2016-12-17 发布者：杨红侠 浏览数( -)
导学案的铺垫教学做好了，学生就会在自己的生活中去寻找、发现、探究、认识和掌握数学。因此，我们的数学教学必须由书本走向生活，取材于学生的生活实际，让学生置身于问题情景当中。
在我教学循环小数的认识时，进行了一个有趣的铺垫，使孩子们听了故事，还了解了循环小数的特点。上课时，我说：“今天，我给大家讲一个听过了的故事。”孩子们期待着看着我，于是我顿了顿之后，换成快速的语气说道：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚，有一天，老和尚对小和尚说：从前有座山……”我一口气说了三遍，然后假装气喘吁吁地问：“孩子们，这个故事有什么特点？”他们马上抢答到：“是重复的”。我好得意，一下子就到了上课的重点，我换了一种得意的口气说道：“哈哈，你们中招了，我现在要把这个故事中的每句话编上号，就变成……”。于是我成功地解决了循环小数的特点的教学。