信息技术的发展促进了课堂教学的改革和学习方式的变革，使得很多“数学试验”得以借助计算机来完成，使数学课能够多给学生以“形”和“象”的教学。计算机这一教学工具具有其他教学手段不可比拟的优越性，它以其强大的功能，把文字、图画、视频、动画、音频等集于一体，把多种形式的感性材料展示在学生面前，将教学信息转化为鲜明的视感、听感形象，既满足了学生的好奇心，又给学生以美感，教师根据教学内容，利用计算机创设新奇、生动、有趣的学习情景。从而激发学生的探索兴趣。如：我在教几何中“圆和圆的位置关系”时，首先用Power point 把圆和圆的各种位置关系制成幻灯片，并通过超级链接设置成动画效果，课堂上首先给学生播放，学生感到新奇，注意力集中，引导他们发现圆和圆的各种位置关系，同时启发他们分析在圆和圆的各种位置关系下，两个圆的半径与两圆圆心之间的距离（圆心距）之间有什么关系。由于调动起了学生的探索兴趣，以上问题便很快得到了解决。

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信息技术首重学生的探索兴趣