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讲座中将户外体育活动的内容进行了划分，包括早锻炼、体育课、体育游戏三种主要形式。那么，如何认识和把握这三者的异同点呢？以下是我的一点思考和学习心得。
相同点：
1.大方向目标作用相同
新纲要中指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”可见，早锻炼、体育课、体育游戏这三者的大方向目标是相同的。在幼儿园开展户外体育活动，不仅可以让幼儿获得更自由的活动空间，可以享受阳光和新鲜空气，而且还可以满足幼儿自身发展的需要，发展幼儿的基本动作和体能，促进幼儿生长发育，提高对环境的适应能力。同时，户外体育活动的开展，对培养幼儿良好的心理品质，促进社会化进程也有一定的积极作用。
<!--[if !supportLists]-->2.<!--[endif]-->基本原则相同
即讲座中提到的四大原则：锻炼性、教育性、兴趣性、简便易行性原则。
<!--[if !supportLists]-->3.<!--[endif]-->都应高度重视安全隐患
    不管是早锻炼、体育课还是体育游戏，安全隐患问题不可忽视。教师应随时注意对幼儿进行安全监察和指导。
不同点：
<!--[if !supportLists]-->1.<!--[endif]-->具体功能不同
早锻炼是幼儿园一日生活开始的活动，也是幼儿早晨入园后在教师的组织引导下进行的专门性身体锻炼活动。广播操对提高机体的灵敏、协调、节奏感和体态、动作的健美更具有独特的作用。区域体育活动则主要体现了用场景引导，幼儿与材料互动的作用。坚持早锻炼对于幼儿身体素质的提高是十分有益的。无论是集体活动还是分散自由活动，都具有积极的持续促进作用。
体育课是以促进幼儿达成新的发展目标而设置的定期的、系统的教学活动，是幼儿园户外体育活动的重要组成部分。
体育游戏是户外体育活动的核心内容，是以促进幼儿身体发育、增强体质为主要目的，以身体运动为主要手段的趣味性体育活动。具有有效地激发和培养幼儿体育兴趣，全面增强幼儿力量、灵敏性、速度、耐力、平衡等身体素质，有效促进走、跑、跳、投等基本运动能力的发展；较好地发挥幼儿的主动性和创作性。它是促进幼儿主动发展的综合性体育活动。
<!--[if !supportLists]-->2.<!--[endif]-->形式结构不同
    早锻炼的主要形式：集体活动、分散自由活动。这里的集体活动是指幼儿广播操，分为徒手操和器械操。分散自由活动以区域体育活动为主，主要根据动作发展目标的内容设置区域，例如投准区、平衡区、钻爬区等，幼儿自由选择不同锻炼项目，在各区自由流动或按照某种约定自觉流动。
    体育课和体育游戏都是属于集体体育活动。体育课的基本结构为：开始部分、基本部分、结束部分，具有明确的以动作技能为主的发展目标，特别注重培养体育课常规。体育游戏是一种融合了运动、游戏和教育指导的身体练习活动。其基本结构包括热身准备、游戏过程、整理放松。
    3.关键要素不同
    早锻炼区域体育活动有四大关键要素：区域设置、材料选择、互动引领、循环方式。体育课的基本要素为：目标、重难点、形式、材料、安全、流程。体育游戏基本要素为：目标、重点、内容形式和材料、安全、流程。
    4.指导重点不同
    例如广播操，教师应根据季节和气候的实际情况注意调整早操活动的运动量。应研究各种操节与不同年龄段幼儿锻炼效果之间的关心，努力加强广播操的锻炼效果。而在区域体育活动中，教师借助场景、材料物化目标，用过参与性互动和巡视观察适时干预的方式，发挥有效地互动作用。
   体育课上，教师根据教学计划以及幼儿的实际发展水平开展教学活动，应用指令的方式习惯，活动中要注意培养幼儿良好的常规。教师的主体地位比较凸显。
    体育游戏比较注重场景、情节、角色互动，教师更多的是以游戏者的身份与幼儿一起游戏，幼儿的主体地位比较凸显。