发布者：宋彩艳 发布时间：2016-12-22 浏览数( 0)
就我市小学语文课外作业的现状来说，我们常常发现，不少教师设计、布置作业时，内容多是封闭僵化的，仅限于课本知识范围，远离学生的生活实际，而且重复练习和机械地死记硬背的内容居多；作业的形式单一，抄抄写写的多，动手实践的少，统一要求的多，个性要求的少，而且常常是教师布置，学生被动接受；此外，作业评价的主体和形式也较为单一，有的甚至淡化或忽视评价。诸如此类现象，长此以往，逐渐消磨了学生的学习热情和积极性，甚至严重影响了学生的身心健康，导致了学生厌学心理的产生，进而直接影响了教学质量的提高。
因此，切实做好小学语文课外作业的有效性研究，一方面有利于提高教师的理论素养和教学实践经验，使教师对新课改视野下语文课外作业的设计有一个全新的认识；另一方面对于学生来说，好的课外作业设计对课堂教学的收获又是有益的补充，从而可以更全面地提高他们的语文素养，并获得积极、主动、全面的发展。
课外作业的布置并不是多多益善，而应在确保实现教学目标的前提下，最大限度地控制作业总量，激发起学生的兴趣，让他们愿做乐学，既提高质量，又不增加负担，体现出课外作业的有效性。