发布者：沙米买提·阿木提 发布时间：2017-01-11 浏览数( 0)
1、形式符合实际学情。
合作学习从教学内容的需要和学生的实际情况出发，不要盲目地去让学生进行合作学习，不是为了合作而合作，在教学活动中注重合作学习的实际效果，使我们的合作学习不能趋于形式化，浮于表面，而是落实到实处，这样在有利于学生的发展。
2、有明确的合作任务。
课堂教学活动中，教师对学生的合作学习应该提出明确的学习任务，不是直接让学生去合作，让学生感觉不知所措，只是几个人围在一起，漫无目的的合作。而是让学生有目标的进行合作交流，合作的内容具有挑战性。
3、学生的主体地位。
在教学中应放手让学生合作，相信学生的能力，学生的合作有自主性，不是在教师的指导下按部就班，更不是在老师的教导下进行模仿。而在这里的互动中，教师由主角转为配角。允许孩子提出超“范围”的问题或答案。
4、学生良好个性的培养。
合作小组是几个人为了共同的学习目标而组合在一起的学习共同体，我们在合作学习中不仅看重某一小组学得怎么样，也要重视小组的组成——每个学生在小组学习中获得的发展，对每个学生良好个性的培养。
5、注意学生学习的差异性。
学生在合作学习中的表现与其自身内在因素有很大的联系。学生自己的不同的个人因素，自己原有知识水平不同的层次，学习能力的不同层次，表达能力的不同层次等等，都决定了学生在合作中不同的表现。