学生自主学习能力的培养
发布者：江彩霞
发布时间：2017-01-12
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自主学习的基本理念在于：一、学生有不同的需求、不同的潜能、不同的学习风格，自主学习有利于形成个性化的学习方法，有利于开发学生的学习潜能。二、自主学习可以帮助形成良好的学习习惯，奠定“可 持续学习的能力”，即离开学校后，不依赖教师，仍然能够继续学习的能力。三、自主学习可以培养学习的 主动性。但是，自主学习不意味着教师撒手不管，放任自流。教师的指导作用必不可少。教师要给学生创造有利的学习条件，提供学习资源，以及各种形式的帮助。 教师可以在以下方面开展工作。 一、学习策略的培训 二、学习资源的开发 三、学习环境的创设 仁爱版《英语》教材中有相当多的练习，冠以独立学习的名字（Work alone） ，还有相当可观的练习，虽 没 有 冠 以 独 立 学 习 的 名 字 ， 但 是 也 都 要 求 学生 自 己 独 立 完 成 的 。 比 如 ： Listen and Follow； Listen, Read and Say； Listen, Read and Understand,等等。那么，教师如何利用这些练习 材料，帮助学生发展自主学习的能力，学会学习英语、掌握一定数量的英语学习策略，是教师们应该研究的问题，并且开发利用这些练习素材。 任务型学习的基本理念和方法已经有许多的研究与讨论。它是外语教学中交际语言教学的发展与延伸。 它认为：一、语言学习的过程要有实践、要亲身体验；二、语言学习要在用中学，陈述性知识不能代替过程性知识；三、语言学习要通过学习者之间的互动，许多任务是互动型的，或者是合作型的；四、语言学 习的形式要能够引起学习者的兴趣，任务型学习的活动往往具有真实性、挑战性，可以引起学习者的兴趣；五、语言学习要有意义，任务型学习不是枯燥的结构操练，而是有具体目标的学习任务。
