参加这次教师网络培训，对我的影响很大，教师组织设计实践的每个活动的每一个细节上，都应该用一种认真的心态去解析。因而引发出有效的教学，才能促进儿童的发展；如果一个教师不知道要教什么，是不可能做好教师的，教师应该掌握各种知识，包括学科知识，教学知识以及学科教学实践知识。

    我们作为教师还要尊重幼儿生活的价值，让幼儿像幼儿那样生活，幼儿的很多原体验会沉寂到心理深处，会在今后的成人过程当中慢慢发酵出来，生活形态是长期包围孩子的，凡是退缩的人在幼儿期间是没有主动生活的体验的。各位老师们一再强调的兴趣点，推崇快乐活动、兴趣出发的理念，认为不快乐就不是教育，因此有兴趣点出发而来的快乐感的教育意义是不可估量的。 幼儿能够基于自己的思考、自己的兴趣而生活，才会让幼儿始终保持那种意味的人生态度。

    教育应该尊重儿童的生活方式，学习过程，力求使自己已有的模式与环境相匹配；教育学中的浪漫主义理论要求我们：创造反思性教学，教师成为研究者，在试验与研究中，去自主建构默会性的知识和教学智慧。所谓的默会性，是要求我们每个人在不断的研究中去自己建构起来的，并能根据儿童发展和教育情景实施课程和教学，以适合儿童。