信息技术在幼儿教育中的应用

随着现代信息技术的发展，现代教育技术的应用方式也在不断发展，各种电教媒体在教学中的运用，使课堂教学变得有声有色、形象生动，为幼儿提供了多样化的外部刺激，更好地促进了其理解记忆，进一步激发了他们学习的兴趣和积极参与的主动性。电视、录音、录像、投影、电脑、动画、幻灯集声音、图像、色彩、动作于一体，形象具体鲜明，生动有趣，对注意力容易分散，知识经验不足，理解力差的幼儿来说，容易引起他们的无意注意，引起他们的学习兴趣，传播的信息更容易为幼儿所接受。电化教学在现代教育中占有越来越重要的地位，它对于发展幼儿的智力，提高幼儿园的整体教育效能，培养廿一世纪的现代化人材，将发挥不可估量的作用。

 二、为了解决新生入园适应的问题，

1、我们根据不同幼儿的入园表现，巧妙利用数码照相机、电视机等现代化的教育教学设备，帮助新入园幼儿缓解压力教师可通过播放歌曲、动画片，给幼儿拍照等幼儿感兴趣的方式来吸引他们，转移他们的注意力，缓解他们的压力，稳定他们的入园情绪。如：“看老师这有什么？让我们来听听里面唱的是什么歌，好吗?”“老师这里有一张好看的动画片，小朋友们想不想看？我们一起来看看他们是谁。”

 2  、“老师要来给笑眯眯的小朋友拍照了，看看谁是笑眯眯的宝宝。”“瞧，果果真乖，不哭也不闹，还会搭积木呢!老师真喜欢。来，老师给你拍张照，真神气!”“我们看看哥哥姐姐在幼儿园干些什么。”而教师手中的照相机，则更能吸引幼儿的注意。随着照相机镜头的不断移动，你会发现越来越多类似果果的小朋友早已擦干眼泪，在等着你给他们拍照呢!有的孩子看到你将相机对着他时，还会有意地摆一个漂亮的造型呢。

三、运用电教媒体，培养幼儿想像力。

1、 幼儿的天性是好动，喜欢参与，电化教学可以为幼儿提供许许多多的动手动脑参与的好机会。如在进行大班美术活动《手掌造型画》时，教师在示范给手掌造型以后，为了让小朋友看得清楚一些，将造型好的娃娃通过投影仪器展示给幼儿看，小朋友看得清楚，所以听得

2、特别仔细。教师请幼儿动手之前告诉幼儿：“谁的手掌造型得最漂亮，就可以放在投影仪这里给全班的小朋友欣赏。听了这句话，小朋友先是看看神奇的投影仪，然后就很认真地开始为自己的手掌进行造型画了。幼儿操作结束后，教师请幼儿在自己的位置上坐好，又提出新的要求，请上来的小朋友，向小朋友介绍自己的造型画：“你是怎么画出来的?”幼儿为了将自己的作品展示给大家看，积极开动脑筋，想着怎么给大家介绍。这样一来，幼儿必须开始构思，到展示台的时候，

3 、就能很好地进行介绍了。而在下面听的幼儿，可以取长补短，这是一个非常好的学习机会。

 四．课堂教育中电教媒体的介入，还能使抽象繁杂的内容化为具体的形象，所学知识更加清晰地呈现在幼儿面前，有利于幼儿的观察、理解、记忆。大班科学活动《动物怎样过冬》。除了在活动开始，我让幼儿观看《动物过冬》的VCD碟片，了解各种动物过冬的不同方式外，我还把不同方式过冬的动物进行分类，制用了几张幻灯片。

 幻灯片一：冬眠过冬的动物（标记为睡觉的眼睛）：蛇、乌龟、青蛙、刺猬、皮虫、狗熊、（图画表示）。

幻灯片二：厚毛过冬的动物：兔子、松鼠、鸡、鸭、鹅羊等家禽家畜。

幻灯片三：贮食过冬的动物：蚂蚁。

 幻灯片四：迁徙过冬的动物：大雁和燕子等侯鸟。

 由于幻灯片根据事物的本质属性进行了分类，罗列，较好地帮助幼儿对过冬动物的共同特征进行抽象与概括，有利于他们探索动物与季节之间的关系。

 五．电教媒体在教育中的运用，无疑在贯彻《纲要》精神，引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程中发挥着越来越大的作用。中班综合活动《美丽的秋天》活动中，教师要让幼儿总结秋天的特征时，我们根据孩子的年龄特征制作了相应的课件：我们将小朋友总结的秋天的特征制作成课件呈现在幼儿面前，幼儿一目了然。

21 世纪是科技的时代，多媒体技术在幼儿园教育教学中的使用已经越来越普遍。传统教学有它自己的优势，但应用好多媒体技术辅助我们的教学，可以有效改进传统教学的不足之处，使传统教学越来越完善、越来越科学。