如何运用信息技术提高学生学习英语的兴趣

乌苏市甘河子镇戈壁学校   何 蕾

在现行的教学中，信息技术的运用有利于激发学生学习兴趣，培养观察能力，变被动学习为主动学习，有效地激发学生学习兴趣，变苦学为乐学，增强学生的求知欲。

一、创设真实的生活情境，有效培养学生的学习兴趣

现行的小学英语教材的教学内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图。而多媒体技术可以把这些“死”的资源转化成接近于学生实际生活的“活”的交际情景，将真实的生活引进课堂，缩短了教学与现实的距离，充分满足了学生好奇，好动，好胜的心理，以身临其境的直观教学帮助他们加强记忆，引导他们用英语积极思维，也给他们提供了使用英语交际的机会。例如在教学中，需要让学生学会句型表达：This is my father/mother/brother…通过多媒体情景演示对话，让学生真实感受到了英语在生活中的运用，同时激发了学生浓厚的学习兴趣。在学生要学习几个与国家，城市相关的单词时，我利用多媒体技术，通过播放每个国家的特色音乐、展示每个国家的代表建筑，风景图片等，并伴着相关的解说，帮助学生回忆生活中曾获取的信息，并转化为自己判断的能力。这样使学生脑海中出现的不再是书本上枯燥无味的静止图片、遥不可及的异国他乡，而是动态形象的内容和真实的生活体验。学生的学习兴趣大大提高，从而促使他们能大胆自如地相互交流。

二、建立交际信息沟，有效保持学生学习的兴趣

在实际教学中，学生往往对新授内容感兴趣，在练习时积极性就会降低，因为没有新鲜感了。因此在英语教学中教师要充分利用多媒体技术，有效保持学生的学习兴趣。如在复习交通工具和乐器类单词时，我没有直接出示图片或实物，而是播放了该交通工具和乐器特有的声音，实现了学生与所学内容的信息沟建立，激发了学生的学习欲望。如在谈论人物职业时，我利用多媒体技术把人物用阴影轮廓显示，让学生猜图中人物的职业。在句型操练时，可以把学生分成两组，一组面对媒体读取信息，而另一组背对媒体询问信息，这种神秘感会促使学生主动交流，同时增强交际的真实性，避免明知故问的尴尬局面。

虽然信息技术的运用很好地弥补了传统英语教学的缺陷，可极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。但如果运用不当，反而会起负作用，成为课堂教学的绊脚石，束缚教师和学生的思维。因此教师要把握好应用信息技术进行教学的时机，具有与传统教学在内容、形式、方法等方面能最佳结合的能力，要能够以英语课程目标为最根本出发点，以激发学习者的兴趣、改善学习者学习英语的学习方式、提高学习效率为目的，把信息技术有效地融合在英语课程实施中。