我和大家分享的课程：交互多媒体环境下的小学英语教学

        我觉得作为英语教师应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，运用各种手段 培养学生的兴趣。在以往的英语教学中，我喜欢运用多媒体课件上课，因为它不仅丰富了学生的知识，而且拓展了学生的视野，尤其是提高了课堂教学效果，

   在这期的国培教育学习过程中，我又一次学到了许多课程内容，真的感到足不出户，就可以受到高层次全方位的培训，领略到专家的高深的渊博的知识和最前沿的理论。最为重要的是补充了我们的理论知识，而且利用这个平台的便捷，享受了来自不同地方的不同级别的老师和专家的各种精彩的课堂和精辟的教育理论和教学案例。

   通过几个月的国培学习，我真的学到了许多，特别是《交互多媒体环境下的小学英语教学》这个课程内容，它值得我们学习，让我收到了启发。

下面是我的笔记和我的收获。我把它推荐给各位老师，和大家分享。

      交互多媒体环境下的小学英语教学的课程目录

1.交互多媒体环境下的小学英语教学--技术支持的讲授为主的教学

2.交互多媒体环境下的小学英语教学--交互多媒体环境的教学功能

3.交互多媒体环境下的小学英语教学--解析交互多媒体环境下的小学英语教学案例

4.交互多媒体环境下的小学英语教学--校本研修

主题一。1.技术在英语课堂总结中的作用。2.英语课堂总结经常用的方法。

主题二。1.复习常用的方法。2.技术在英语课堂复习中的作用。

主题三。1,。不同的技术对英语课堂总结与复习。2.视频支持的总结复习。

        3. 游戏总结复习

 复习方法;总结归纳法；比较异同法；首尾呼应法；悬念齐下法；妙设歇决法。

我的收获：

   我感到信息技术真的把新理念推向课堂班级层面，改变 学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。同时随着多媒体教学的深入开展，可以看出运用多媒体辅助课堂教学是课堂教学发展的必然趋势。多媒体课堂教学的直观性、趣味性可以提高教学质量和效果，但其并不能完全取代传统的教学手段与方法。为此在教学中我进行了一些尝试，也从中感受到了多媒体教学方式的实效。

下面是我运用多媒体教学的感受：

感受一.多媒体英语教学是一套全新的教学模式，能激发学生浓厚的学习兴趣，

多媒体不仅使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，而且在讲解抽象的课文时，还可以为学生提供直观的形象的场景，这不但增强了学生学习的兴趣，而且也便于学生理解、记忆。它克服了传统英语教学的弊端：传统的英语教学虽用简笔画，图片等创设情景，但不能随意变化，缺乏生动性和逼真性，多媒体制作的精美课件，将声音、图片、文字等很好的结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境，这样就更加生动逼真，从而激发学生学习英语的欲望。多媒体课堂教学模式，由于利用了现代的声光、电创造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，从而激发浓厚的学习兴趣。——“培养和激发学生学习英语的兴趣”是新课标中新列入的教学任务。

感受二.能开启创造性思维能力，培养良好的学生素质。

新课标明确指出中学英语教学的目的是“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神”。众所周知，在诸多能力素质中，创造思维能力是促成其他能力形成的核心机制。 传统的英语教学模式培养的是僵化的思维定势，它桎梏着学生的创造力。而多媒体教学模式，由于能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的创造能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。

感受三。多媒体英语教学丰富了教学的内容，提高了教学的效率

专家研究表明：学生从听觉获得知识，能够记15%从视觉获得的知识能够记忆25%;如果同时使用这两种手段，可以使学生接受知识内容65%而多媒体向学生提供多种感官的综合刺激，产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。它不仅改变了传统的教学模式，还能使声音与图像在极短的时间内传输、储存、提取或呈现出大量的语言、图片、动画等。如多媒体可以提供各种体育运动的图片、资料从而激起学生的学习兴趣最终达到提高教学效率的目的。

 感受四.突出英语教学重点，突破难点英语教学.

    词汇是一个难点，但多媒体可以使口语，文字，声像等有机的结合在一起，生动形象地展示认识的对象。如利用多媒体的先进性、直观性等闪烁，变色某个单词，字母，词组，声光同步的动画画面，扩大或缩小、拉长或缩短某个句子等，这都能调动学生的观察能力和记忆能力。比如：在单词教学上，把重要的单词、词组用黑体加大或用不同的颜色展示在大屏幕上，每个单词、词组跟着相关的解释或图片，然后带学生读几遍，再让他们以单句翻译加强巩固，这样单词在语音，语调，拼写，释义，运用等方面得到加强，记住它也就不成问题了。再如，在巩固了旧课，熟悉了单词后，就要对新课加以处理了，这时，你可用简明的图片，将课文的大概情况作一个解释，辅助学生的课堂学习，并且可以在听课文的同时，将课文内容以问题的形式展示在大屏幕上，让学生听的同时，思考问题。问题的设计尽量的贴近课文的内容，这样可以起到训练学生听力和对课文理解力的双重目

感受五.因材施教或个性化教学得到了更好地体现。

因材施教或个性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统的班级授课中，教师不可能完全顾及几十个学生的不同情况，即便人们探索出分层教学，差异教学等教学方式，也只是在一定程度上的改进，难以做到适合每一个学生。然而计算机网络可以实现对学生个性化的较全面的关照，学生能从课件中选择适合自己特点的教学服务，计算机网络的便捷可以使学生得到适合的教师指导和同伴交流。

感受六.多媒体英语教学的运用有利于教育思想，教育观念的更新和完善

   多媒体英语教学为学生创设特定的状态和语言情景，有利于培养学生对问题的探索精神和对目的语言的感悟和反应能力。其次，它是语言学习的课程，同时又是学习者提高使用语言的能力培养过程。

 当然，作为每位教师，在我们在应用多媒体进行教学的过程中，要更客观地考虑传统的教学中教师的板书、启发、演示、讲读、指导、引导、学生讨论、理解、归纳总结等合理的教学手段，都将教学效果达到最佳化。而在现在多媒体教学过程中更要注重突出教学重点与难点。我们在应用多媒体教学的过程中，一定要紧扣教学目标和教学内容，借助其交互势和视听优势，从听觉、视觉、空间等多种视听途径将抽象的、难以直接用语言来表达的概念和理论以形象的易于接受的形式呈现给学生，从而加强学生的听课效果、思维效果。所以只有将两者有机地结合起来，才能取得到好的教学效果。

以上是我学到的课程内容，有笔记，有理论知识，有我的收获，有我的感受，希望和各位老师，各位同学分享。