信息技术与教学相融合，让课堂会变得更有光彩
经过本次网络课程培训，我又学习到了一些新知识，若把这些学到的信息技术结合到自己的实际课堂环节中，课堂定会变得更有光彩。 

       俗话说：“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性。学生之所以对数学感到枯燥、无味、怕学，其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。《新课标》中强调指出：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！不仅有数式的变换，更重要的是一些“形”的变换。利用多媒体技术，flash软件，展示几何模型，进行图象的平移、翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化、简单化，同时把数学中的对称美、和谐美和曲线美展示给学生，让学生领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究学习的情趣。例如教学《认识角》，教材只借助钟面指针、扇面等实物让学生观察图中有哪些角？这样让学生对角有了初步印象后，教师再通过课件演示从实物中抽象出角，让学生观察角有什么特点？然后在屏幕上显示一个亮点，用不同颜色从这一点引出两条射线，同时闪烁着这个亮点及两条射线所组成的图形，使学生看后马上能悟出角是怎样形成。再分别将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种角，让学生认识到角的大小跟两条叉开的大小有关。然后再出示两个角一样大，一个角的边很长，另一个角的边很短，让学生猜猜哪个大，哪个小，很多学生都说边长的那个角大，通过课件演示把两个角叠在一起，学生发现两个角一样大，从而引出角的大小与边的长短无关。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物动起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的的概念。有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象，使学生对更乐意学数学。  

在学习中我也总结了一些有用的知识，希望在教学中能帮到大家

1、在课堂中，若能恰到好处地配上一些背景音乐，相比于传统教学，孩子们既能更加放松，课堂气氛也将更为和谐，师生在这种良好的课堂氛围中无形地有了默契，这对于构建高校课堂有一定好处。 例如我在《垂直与平行》这节课当中巧妙的利用了网络下载的西游记音乐引题，这样大大提高了孩子的学习兴趣。
2、QQ影音是一个顶好的载体。课堂中有时我们需要给学生播放一些资料，但是下载的资料里我们只需要其中一部分或需要将两份资料剪辑合并，这时QQ影音就能派上用场了，它的功能多样化，用起来却又很简便，值得推广。

3、字体中国。教师在制作ppt时，为了达到良好的教学效果就难免需要用到不同的字体。那么进入字体中国官网下载自己需要的字体就行了，既能满足教师的多种需求，又能简便操作。

　   总之，数学课程与信息技术的整合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣，调动学生求知的自觉性和积极性。学生在课堂上注意力明显提高，对教学信息的反馈比较积极，增强了学习的主动性，不再把学习当负担。 因此，在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和数学学科教学的整合，对于发展我们的数学教育事业，必将有着十分重要的现实意义。