《数学课程标准》指出“要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去”。信息技术运用于课堂教学，能大大辅助教学的顺利进行，信息技术在教学中能让知识点变得更直观、形象化，化抽象为直观，化复杂为简易，从而能帮助小学生解决真正的疑难问题。信息环境下的教学主要是用多媒体作为辅助手段的一种教学形式，它能形﹑声﹑色﹑动﹑静发生变化，向学生展现具体、生动、形象、直观、声画并茂的视听材料。极大地调动了学生的参与意识和学习兴趣，而传统的教学方式则有所欠缺。在传统教学中，通常只有文本教材，其信息的存储、传递、再现能力受到限制，“动态”展示上几乎是一片空白，尤其在表述一般实验条件下难以再现的内容方面，如大到宏观世界的自然规侓，小到微观世界的精细结构等，教师无法准确表达，学生学得朦胧迷茫。

   运用信息技术教学不仅能提高学生学习的兴趣，而且降低学习的难度，从而达到理想的教学效果。记得在教学《平移与旋转》一课时，我先播放出儿童乐园的画面：行驶的小火车，旋转木马，飞机，摩天飞轮等画面，然后让学生分一分哪些是平移，哪些在旋转。这些富有童趣，又是本学生熟悉的生活画面，会引起他们主动的探索隐藏在里面的数学问题。学生运用所学知识，解决了自己生活中的问题，激发了学习热情，逐渐学会运用数学知识解决生活中的问题的能力。

   总之，以这次培训为契机，将自己所学的知识和技能不遗余力的应用到教学中。