作业标题 :作业要求截止日期 : 2016-12-25
作业要求 :
题目:在以往的教学过程中,很多教师已经将信息技术手段结合到自己的实际课堂环节中,请根据以往经验,联系本次培训的课程内容,分享在培训课程中您认为值得大家学习和推广的知识点及应用,并简要叙述这样的信息技术手段与传统教学相比有哪些优势?您又是如何应用的?
1.认真阅读作业内容,分享有价值的信息技术知识点或应用技巧,优秀作品将在项目主页获得展示机会
2.字数不少于500字,要求格式清晰,页面整洁
3.作品必须为原创,且与本次培训课程内容相关,发现抄袭一律视为0分,且直接取消项目最终评优机会
4.请务必于截止日期前提交作业,过期将无法补交
发布者 :培训管理专员
提交者:学员慕雨奇 所属单位:沙湾县第四小学 提交时间: 2016-11-15 浏览数( 1 )
乘法的初步认识教学设计
沙湾县第四小学 慕雨奇
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第44~49页。
教学目标
1.使学生初步了解乘法的意义。
2.培养学生的观察能力、合作能力。
教学过程
一、情景导入,引入新知
师:小朋友们,星期天、节假日你们喜欢到什么地方玩?
(出示情景图)这是什么地方呀?你喜欢玩什么?
生:……
师:其实呀,游乐园里还有许多数学问题呢,你发现了吗?
生:……
师:小朋友们真棒,发现了这么多问题。我们先来解答这三个问题吧。
依次出示以下三个问题,让学生解答,教师板书算式。
问题一:小飞机上一共有多少人?
算式:3+3+3+3+3=15(人)
问题二:过山车上有多少人?
算式:2+2+2+2+2+2=12(人)
问题三:旋转木马上一共有多少人?
算式:3+3+3+2=11(人)
问题四:小火车上一共有多少人?
算式:6+6+6+6=24(人)
师:如果在小火车的后面加一节车厢,一共能坐多少人呢?如果这辆小火车有22节车厢,一共能坐多少人呢?
引导学生想出是22个6相加。
算式:6+6+6+6=6.....+6+6= (22个6相加)
师;22个6相加,一个一个写出来太麻烦了,于是人们就研究发明了一种简便的方法──乘法,今天我们就来学习乘法的初步认识。
二、探索交流,发现新知
1.寻找加法算式的共同点。
师:请小朋友们仔细观察:黑板上加法算式的加数有什么共同点?
让各小组讨论、发言。
师小结:每一个算式的加数都相同。
2.学习写乘法算式。
师:像这样加数相同的加法,就可以用乘法来表示。
引导学生分析第一个加法算式:加数都是几?有几个3相加?得多少?
师: 11 和 3 中间的这个符号叫做乘号。(板书:乘号)
生:像叉
生:像拼音×
生:像加号
师:像加号,因为乘法是这样求几个相同加数的加法的简便写法,所以数学家们就把加号这样一弯创造出了乘法。乘号只读一个字“乘”,这个算式读作 11 乘 3 。跟老师读一遍。
师:还可以这样写。(板书: 3 × 11 )谁来读一读。
生: 3 乘 11
师:那么 11 个 3 相加就可以写成乘法算式 11 × 3 和 3 × 11 。你们看算法算式简单吗?
生:简单。
师板书出乘法算式:3×5=15,5×3=15
让学生分组观察、讨论:乘法算式中的数与加法算式有什么联系?
学生发言。
求几个相同加数的和,怎样改写成乘法算式。
看,相同加数是几。
数,有几个相同加数。
乘,把相同加数和它的个数相乘。
关键,3×5或5×3 问:3表示什么?5表示什么?
闭眼回忆改写的方法。
同样列出第二个加法算式的乘法算式:2×7=14,7×2=14。
师:第三个加法算式能改写乘法算式吗?为什么?(再次强调要加数相同才行)
师:谁能用乘法算式表示出22个4相加?
生答,师板书:4×22,22×4。
3.练习。
请把加法算式改写成乘法算式:
6+6+6+6=□×□
5+5+5=□×□
7+7=□×□
课件逐一出示,让学生口答。
三、巩固练习,运用新知
1.操作练习。
师:小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?现在我们玩一个拼图形的游戏吧。请你们用小棒摆出几个相同的图形, 比一比谁摆得又快又漂亮。
学生操作完毕,找三名学生分别展示自己的作品。
师:请你(生1)介绍一下你的作品好吗?
生:介绍。
师:他一共用了多少根小棒?你能根据他摆的图形写出加法算式和乘法算式吗?
指名读算式。
让生2、生3展示自己的作品,并让其他学生根据他们的图形写出加法算式和乘法算式。
师:你能根据自己摆的图形写出加法算式和乘法算式吗?
学生做完后,小组交流答案。
2.送信。
师:看到同学们学得这么好,小动物们打来了求助电话,想让小朋友们帮忙,怎么回事呢?
原来,小狗、小鸟、小兔是邻居(出示课本第50页插图),有一天邮递员送来一些信 (出示信封:3+3、6+6+6+6、5+5+5、4+4+4+4+4+4、3+3+3+3+3、2+2+2、 3+3+5),你能帮它们分一分吗?
学生逐一分信,并让学生说一说为什么3+3+5分不出去。
四、课堂小结
在本节课中你表现得怎么样?(自评、互评、师评)通过这节课的学习,你学会了什么?
慕雨齐老师,你的作业跑题了请重新提交一份。