教材分析：

计算能力是数学能力的重要组成部分，用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。第一阶段，安排在人教版实验教材第四册的第二单元：“用2～6的乘法口诀求商”，着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用7、8的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。“用7、8的乘法口诀求商”即是本单元的第一课时，是在学习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。

情境图：具体情境引出7、8的乘法口诀求商的课题，教材通过一幅学生熟悉的“快乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。

      例1、利用主题图提供的第1组信息“有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？”一处除数是8的除法，鼓励学生交流，探讨用口诀计算56÷8的方法。然后变换上面的条件，将“挂成8列”换成“挂成7列”，引出除数是7的除法，让学生尝试独立计算56÷7。

      主题图提供的第2组、第3组信息供教师选用。目的是引出除数是7，8的除法，使学生通过自主计算除数是7，8的除法，掌握用7、8的惩罚口诀求商的一般方法。

学情分析：

在教材第四册的第二单元：“用2～6的乘法口诀求商”这一课，学生已经掌握了求商的一般方法；能够熟练的根据情境提出问题、列示、根据2—6的乘法口诀求商来解决问题。本节课在学习中学生可以通过知识的迁移思想学会用7、8的乘法口诀求商，根据前面所学的解决问题的知识分析思考为什么用除法列示，独立自主的分析解决问题，互学中熟练用7、8的乘法口诀求商的算法。在学习中孩子对知识的迁移使得在探索算法时不会出现太大的难度，在教学时还要兼顾分析分体和解决问题，因此知识内容含量较大，所以学习中可以适度的多放手让孩子独立探索、合作交流和展示汇报以达到提升教学效率的目的。

教学目标：

      知识与技能：

通过对知识的迁移，探索运用7、8、9的乘法口诀求商的方法，使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

过程与方法：

经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方法。

情感态度与价值观：

通过独立学习、合作交流与展示汇报的学习方式，积累合作经验、培养合作意识、探索解决问题的方法，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系，培养学生探究知识的兴趣。

教学重点：

学会用7、8的乘法口诀求商的算法。

教学难点：

根据具体情境分析解决数学问题。