提高语文多媒体教学的实效性

                        乌苏市百泉中学   张玲

在语文教学中，充分利用多媒体教学，往往可以起到事半功倍的效果，以下我简单谈一些做法和体会。

一．利用多媒体激发学生学习的兴趣。

我认为在课前导入时利用多媒体可以学生兴趣，创设情景。人们常说“兴趣是最好的老师”。兴趣是一种神奇的力量，可以在学习中发挥出难以估量的作用，语文教学的首要工作是唤起学生学习语文兴趣，多媒体教学作为一种新型先进的教学方式以其生动性充分调动了学生学习语文的热情，勾起他们强烈的求知欲。例如，我在讲《变脸》这一课时，我准备了很多戏剧中变脸的画面，让学生对他们产生极大的好奇心，从而进入本课的学习。学习朱自清的《春》时我搜集了几副春天的画面，有春花烂漫的，有春水淙淙的，有蜂围蝶绕的，还有莺歌燕舞的，这些画面再配以《春天的旋律》钢琴曲，让学生在美的享受中，感受到春天的美丽，灵动和蓬勃。这样既激发了学生的兴趣，又创设了情情境，使学生很快地投入到课文所描绘的春图景之中了

二．视听结合，多媒体帮助学生理解和掌握学习过程中的难点问题。

多媒体可以讲无声的语言和有声的口头语言及文字、图片、声音有机统一起来，不熟时间和空间的限制，中学语文教学中经典文章都很适宜用多媒体进行教学让学生在声情并茂、情景结合的多媒体所提供 的环境中学习调动学生多种感官刺激，加深学生对文章的理解。例如我在讲《斑羚飞渡》这一课时，我运用了韩红的《天亮了》这首歌，让学生体会到世间伟大的爱，联想到我们本课的难点，还有一个画面，就是斑羚为了自救，成功试跳的大段描写，对这种极少见、极特殊的悲壮画面，学生理解起来有些费力，为了帮助学生直观，形象的了解老斑羚为了种族生存而甘心牺牲的精神。利用多媒体讲这段描写设计成动画，生动、形象、直观地演示出来，反复播放，反复演示，直到学生弄明白为止，真正的让语文课堂活起来。

三．丰富学生的课外知识，开拓学生的视野，为学生自主学习提供必要的资源和空间。

根据课堂教学内容的需要，教师可以从教学素材库抽取自己需要的素材，教师让学生了解某个基础知识，或欲拓宽学生视野，或给学生提供自主学习、研究性学习，均可以从素材库中选择提取。在讲解《向沙漠进军》，我从大量的素材中提取了沙漠的壮丽景观，让学生展开想象，增强学生征服自然的信心和决心。

语文教学中的“听、说、读、写”是基本功，利用多媒体可以有效地训练学生这方面的能力，从而提升学生学习语文的积极性。但是在进行多媒体教学时，也不是越多越好，要注意多媒体教学时的辅助手段，切不可哗众取宠，喧宾夺主。多媒体教学只能起辅助作用，它不能替代教授与引导，在语文教学中，仍要以师生的互动为主，不能忽视教师的主导作用，通过多媒体手段，使学生更主动、更富有个性的学习，是每个学生都能得到充分的发展。