传统教学与现代教育技术教学相比到底有何优势呢，结合自己的实际课堂环节，平时的教学经验，及课堂的教学运用，联系本次培训的课程内容，下面我来做个几点简单的分析。 

   1、运用现代教育技术，可以在教学中进行时空变换、大小变换、速度变换、虚实变换，把许多宏观和微观的、促进学生的认知活动从感性向理性飞跃。在传统教学中，有很多课文内容由于受到条件的限制，课堂上是无法用实验的形式展现给学生观察。   

   2、现代教育技术能将文字、画面、声音有效地融为一体，将教学内容形象、直观、生动地展现在学生面前，使学生仿佛身临其境，极大地调动了学生的参与意识和学习兴趣。而传统的教学方式则有所欠缺。  

 3、传统教学中，通常只有文本教材，其信息的存储、传递、再现能力受到限制，“动态”展示上几乎是一片空白，尤其在表述一般实验条件下难以再现的内容方面，如大到宏观世界的自然规侓，小到微观世界的精细结构等，教师无法准确表达，学生学得朦胧迷茫。

我会努力学习，珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升 工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。 借助先进的媒体学习，了解学科的发展动向和最新的研究成果，并建立属于自己的汉语教学模式。认真聆听请教，尤其是想同龄教师多多请教，同时也要注意学习老教师的一些宝贵的经验教训。对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向学校的老师相互交流学习，有问题共同探讨探讨。努力做到学习的同时，注意反思提升，每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得。坚持认真撰写课后反思，写出高质量的教学随笔、教育故事等。在教学中加强自己的教研活动，增强教育科研能力。 学校每周的教研组活动能做到按时参加，结合实际和校情学情进行教研。 在教研组活动中，积极提出问题，积极探讨问题解决方案。最后做到一名能熟练使用多媒体制作课件，学会通过网络来检索与获取学科资源。学会使用学科教学软件，利用网络平台来辅助教学，让教学更加生动有趣的好教师而努力。