微课与讲学稿的联合使用

从去年开始，随着颠倒的课堂，微课作为颠倒的课堂的课前预习环节的重要载体，受到我校教师和校领导的高度重视，微课在全国各地迅速成为教育界关注的热点。

大家知道在传统授课时一节课的精华总是围绕某个知识点或者某个教学点展开，精彩的、高潮的环节都是短暂的，瞬间的。学生视觉驻留时间普遍只有5-8分钟，若时间太长，注意力得不到缓解，很难达到较理想的教学效果。如果换一种思维方式，只将教学重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制下来提供给学生，而且5-8分钟左右大小的简短视频，也方便学生随时随地通过网络下载或点播。能重复使用，则会利用率高。这就是我们现在所说的微课。

    
一、在选择微课时应注意的事项

      在所选题材上下大功夫，要根据学生的学习程度和容易出现的问题入手，通过典型例题和深入浅出的讲解使学生迅速掌握本知识点。选择的视频要注意动静结合，图文并茂，使用的文字尽量少等，要使整个视频简洁清新流畅。语言要用普通话，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂，声音响亮，节奏感强。有一些普通话不过关，声音不响亮的微课放出来学生不感兴趣。所以在选择时往往也要花大量时间去寻找。最后就是对时间的把握，整个视频要控制在5-15分钟以内。所以我选择的微课分成两种情况，一种是让学生在家预习，一种是在课堂上使用的，两种情况有一定的区别。

1、微课在学生自主学习中的应用

寻找微课时上传到家长群中，学生便可以随时点播学习，其优点有一下几点：

1）微课选择一般在6-10分钟之间尽量不要超过15分钟，跟随讲学稿课时的重点和难点，知识点尽量要全面一些，要适合学生自学。

2）家长下载在家中，这样孩子的时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。但是我也发现有些孩子借口要在网上学习放着微课但是在做其他的事情，我也看过其他一些学校的措施，发现有些学校避免这种情况选用了每位学生都要使用平板电脑再配合练习稿和试卷的方式，这种方式我觉得很适合我们讲学稿的模式，再与小组合作联系在一起很容易提高成绩，但是成本很高。

2、在新授课上微课的作用

1）新课导入，选择和一节课有关的新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫选择扩充知识的微课。在开始上课后先让学生看此视频。此处与讲学稿只有一些知识连接。

2）教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。再进行讲学稿的重点突破和难点突破。

3)选择设计少而精的习题制作的微课，用于巩固本节知识，可在讲学稿前做或者之后巩固都可以。

4）引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。

说明：以上环节可单独或联合使用微课，但是这样的微课一节课中尽量不要超过4分钟，否则学生易疲劳，而且微课时间尽量保持在3-8分钟，一定不要超过10分钟。

以上是自己在使用微课辅助教学过程中的一些思考，不足之处敬请各位同仁赐教。