生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的学科，很多自然现象和生命活动需要经过漫长的过程才能观察和体验到，像植物的生长过程我们可以指导学生通过培育种子的萌发、植株的生长、甚至开花和结果进行观察，但是像人类的起源过程，我们不可能让历史重演，就可以借助信息技术的力量，比如视频、图片等就可以让抽象的东西直观化，复杂的知识简单化，所以信息技术的应用可以大大提高生物教学质量，有效的协助和组织课堂教学。

     在生物教学中，常用到的信息技术有幻灯片、图片、视频、FLASH、微视频等，比用说在学习病毒的时候，由于病毒非常的小，必须用电子显微镜才能观察到，是看不见摸不着的，而书上主要通过文字和图片进行描述，显得乏味和枯燥。我在进行这节课的设计时，先用一段关于乙肝病毒的视频进行导课，让学生体会到这种生物的存在，然后再引导学生根据书上的内容了解书上的介绍，使学生的心理对于病毒有一定的了解。在新课的学习中，首先通过视频--病毒的发现，引导学生通过自己的语言进行描述，既掌握了知识又使抽象的知识形象化，达到一目了然的效果。而对于病毒的形态及生活，则是根据图片辅助，问题引导进行学习，既能说明问题，又能进行有效的学习，达到事半功倍。

      在利用信息技术辅助教学的过程中，由于视频、幻灯片等可以填充的知识很多，所以我们在利用时要进行设计和筛选，幻灯片的数量不应超过15张，辅助的知识也应该精挑细选但是我认为也不应该过分的依赖幻灯片及信息技术，还要锻炼自己的基本功，提高自身的专业素质。