交互式电子白板在化学课堂教学中的应用反思

随着信息时代的到来，各种现代化的教学手段不断的呈现在课堂上，从记忆中的老式投影仪、到班班通，再到现在的交互式电子白板，她们极大地冲击着我们的课堂，给我们带来了机会，也带来了挑战，特别是电子白板走进我们的课堂后，激发学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率，减轻了教师的部分“负担”，尤其是它具有的书写功能，是我们教师从此不用吸入更多的“粉尘”，有利于我们教师的健康，。

通过近两年的应用，我感受到了电子白板技术在课堂教学中的一些优点。

1、能够师生随时互动，增强了学生学习的主动性

备课时我们可以把上课时需要用到各种教学资源如课堂练习、图片、音频、视频等插入到双语教学平台里，然后通过交互电子白板的在课堂上随时使用用；在整个教学过程中，学生练习可以在白板上进行，随时在界面进行标注、更正等操作；也可以进行实投，展示学生的成果；师生互动、生生互动，培养了学生自主学习的能力。

2、有利于激发学生学习化学兴趣

传统教学中，学生只对有化学实验的教学内容感兴趣，其他没有实验的课很难引起大部分学生的兴趣，但是如利用电子白板进行教学，我们可以对教材中的一些纯理论内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮挡等动作。这些功能极大的极大的提高了学生的视觉效果，更好地吸引了学生的注意力，有利于激发学习的兴趣。特别是化学用语的记忆可以通过这些功能，让课堂变得更加有趣，学生学习化学的兴趣也得到了提高。

3、直观演示，提高课堂教学效率

化学中有关分子、原子、离子的知识，知识本身比较抽象和枯燥。传统的教学中，以教师讲、学生听为主，学生学的费劲，老师教的也累，而如今如果教师可以结合教材内容，将“死”的知识变为“活”知识，把动与静结合起来，如学习原子结构的知识时，可以通过生动有趣的画面使质子、核外电子等的知识动态化，这样学生同过白板演示的情境，把抽象的概念形象化、具体化，知识掌握的就牢固。通过这样的直观演示，让学生比较容易地理解一些抽象的概念知识。

电子白板在化学课堂教学应用中存在的问题

1．白板中一些化学控件不足

我校的白板，语文、数学学科资源丰富，化学学科资源不足，如一些实验仪器的图画、部分实验的动态演示，化学基本用语等。希望以后能够不断丰富各学科资源。

2．电子白板角色定位不准

我在使用电子白板授课，有时只是将它当成PPT 演示的大屏幕，没有充分发挥电子白板的功能，今后要改变这个不好的习惯。

交互式电子白板为我们开启了新的教学模式，作为教师，我们要不断学习，不断研究电子白板与教学相结合的知识，以便能够更好的运用电子白板，提高自己的课堂教学效果，调动更多学生学习的兴趣，让他们参与到化学课的学习中。