信息技术在地理教学中运用

在我们不断实行新的课改前提下，信息技术的运用就显得更加的重要，特别是初一，很多知识点，如果离开了信息技术的配合，学生很难理解。以下是我在教学实践中得出的几点体会。

一、唤醒学生探索新知的兴趣

初一的学生对于地理既熟悉又陌生，这也是塑造地理素养的关键时期，信息技术的应用将起到关键性的作用。比如第一章节的地球的经纬网以及地球的运动，离开了信息技术的使用，学生理解起来非常的困难。充分利用多媒体，将教学内容中的地理事物、情景、过程全部再现于课堂，提高学生学习兴趣，有利于突破教学重点和难点，有利于学生理解地理知识、认识地理规律，提高教学质量和效果。

举一个小例子吧，在讲授“海陆变迁”一节，可以播放唐山地震的影像资料，极大的吸引了学生的注意力，唤醒了学生强烈的求知欲和好奇心。看完后可以问学生：“我们这儿能否发生火山、地震呢？假如发生怎么办？”这时候不仅可以渗透知识的介绍，还可以在课堂上就将一些简单的自救措施降到，讲解的时候可以用我们乌苏前几年发生的较大的地震来说明，地震离我们很近。让学生感受到学习地理对自己的生活会有所帮助。是有用的地理，也是很有趣的地理，让学生感受到学习地理不是那么的吃力。

二、充分发挥学生这一大资源。

这个多媒体的使用不是说只有老师能够准备，学生也是可以使用信息技术，来为自己的学习服务的。讲到民族这堂课的时候，我们可以将时间全部交给学生，由学生来上这堂课，让学生去准备。老师就再最后进行总结。及时的表扬和鼓励。让学生感觉到，学习地理不是那么的枯燥，让他们也知道，自己是可以参与到地理的学习中，同时，还可以在准备的过程中获取很多的信息。将自己准备的知识说给大家听，成就感油然而生。

三、利用信息技术，进行感情的升华 

在地理教学中，我充分利用地理教材的优势，运用信息技术，依据不同的教学内容，配以相应的图片、乐曲，将学生引入教学内容所讲述的氛围中，使学生产生强烈的爱国热情。其实我每节课的几乎都会使用课件，甚至有时候会出现一些现象，有些班同样的内容，但是的课件不一样，但都有一个共同特点，我每节课几乎都会有歌曲或者是视频。让学生感觉学习是轻松的。

我在讲述“中国的地形”、“中国的河流”时，先播放《歌唱中国》这首歌的 MTV，让学生在音乐与画面的交相辉映中感受到我们祖国的伟大，领略到祖国壮丽山河的画面、铿锵的歌词、激昂的旋律所表达的无比自豪之情，激发起学生对祖国大好山河的无比热爱。然后对学生说：“你们想详细了解我们伟大祖国的地形和河流吗？”此时，学生的热情高涨。然后，向学生展示我国五种地表形态，及长江、黄河等河流。使学生对我国千姿百态的地形、地貌的交错分布及祖国山河的壮丽景象一目了然。从而激发起他们为祖国多彩的地形、地貌而感到骄傲，激发起他们强烈的民族自豪感。使学生的情感得到升华，达到借景生情的目的，真正的做到寓教育与教学之中，培养他们热爱祖国的情感。

总之，信息技术与地理教学的整合应做到有机融合，充分调动学生的学习主动性、积极性，充分发挥学生的创造潜能，为学生终身的可持续发展奠定基础。