浅谈信息技术在历史教学中的应用  

通过再次的学习培训，我深刻的感觉到中学历史教学信息化发展迅速，它改变了传统教学模式中的弊端，对历史教学起到了很大的促进作用。信息技术它不仅能在课堂教学中起到举足轻重的作用，同时也能提高教师自身的能力和业务水平。

应用信息技术，可以让教师收集、整理出切合教学实际的资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的求知欲望。使抽象的东西变得通俗易懂,还为学习主体提供了学习实践可能，能够突出教学课程中的重点，化难为易，并能有效地培养学生的创新意识。以往的教学模式比较单一，就是使用的填鸭式教学，教师全堂课进行讲解，学生就是被动的去听，去做。但是，现在充分使用了现代信息技术，表现出具有集信息于为一体综合表现力强的特性，它以色彩鲜明，立体感强的特点充分调动了学生的各种感官，从而改变了传统的“粉笔+黑板+一张嘴=一堂课”信息单一的表现形式。优劣之分，使我们在教学过程当中得到了答案。信息技术教学有利于创设教学情境，培养学生学习兴趣，变抽象为直观，突破教学重点、难点，有利于激活学生思维，全面提高学生的素质。

信息技术的应用可以让学生更形象的了解历史发展过程，以往历史课中的地图，大多是静止的——地图册、教学挂图或是教科书中的，而信息技术的发展使地图“活起来”成为可能。我利用《中国教育资源网》上的“南昌起义视频”，取得了非常好的效果。并配备了播音员的清晰的讲解；波澜壮阔的起义场景深刻地印在了学生的脑海中。这种声形并茂的效果是传统教育技术所无法比拟的，这充分显示了信息技术的重要性。大量图片、文字、音像和课件，而且学生还可随时再提出问题由各组讨论。利用教学网络，交互式的学习行为中，学生对知识的认识经过自我加工、建构完成、这有利于学生的知识和技能的增长，形成爱学、善学的学习习惯。这种开放交互式的学习模式培养了学生的创新能力。虽然信息化教学手段不能完全替代传统教学手段，它们在教育教学过程中应相互配合，相互补充，既不能夸大信息化教学手段的效应，也不能否定传统教学手段的作用，只有这样才能真正达到优化中学历史教学过程，提高教学效率的目的。

在教学中还能利用现代信息技术，为学科德育教育提供了空间，运用文字、图象和音响来展示历史的风云变幻，重现难忘的历史时刻，以强烈的感染力和表现力，调动学生的多重感观去感受历史，了解历史，发现历史，领悟历史，将爱国主义情感和民族精神渗透到学生的心灵中去，激发学生的爱国情感，从而最终达到教学相长。