作业标题 ：作业要求截止日期 : 2016-12-25
作业要求 ：
题目：在以往的教学过程中，很多教师已经将信息技术手段结合到自己的实际课堂环节中，请根据以往经验，联系本次培训的课程内容，分享在培训课程中您认为值得大家学习和推广的知识点及应用，并简要叙述这样的信息技术手段与传统教学相比有哪些优势？您又是如何应用的？
1.认真阅读作业内容，分享有价值的信息技术知识点或应用技巧，优秀作品将在项目主页获得展示机会
2.字数不少于500字，要求格式清晰，页面整洁
3.作品必须为原创，且与本次培训课程内容相关，发现抄袭一律视为0分，且直接取消项目最终评优机会
4.请务必于截止日期前提交作业，过期将无法补交
发布者 ：培训管理专员
提交者:学员帕提古 所属单位:乌苏市白杨沟镇中心学校 提交时间: 2016-11-15 浏览数( 0 )
教师范读，学生感悟教师的即兴范读，不仅有生动、形象、富有启发性的有声语言，还有目光、姿态、表情、动作等无声的体态语言。教师在范读中用自身的情感感染学生，从而使学生和老师一起对朗读内容产生共鸣。这种感染作用是通过播放录音无法替代的。
教师可以抓住以下教学时机进行范读：
1、揭题后，范读全文，可以激发学生学习的兴趣，并能整体感知课文。
2、在学生读得不到位的时候，通过范读起纠正作用，引导学生读出恰当的感情和语气。
3、品赏课文时，重点句段需要教师绘声绘色的范读。
二、个别朗读，另生评读
在朗读教学中，要求学生能做到“会读、会听、会评”。指名学生进行个别朗读，成为另生评价的对象。以点及面的做法，让学生从一位学生的朗读中体悟出其朗读的合理或不合理，不仅使双方对课文加深了理解，还提高了学生的听说能力。
三、角色朗读，分工合作