作业标题 :作业要求截止日期 : 2016-12-25
作业要求 :
题目:在以往的教学过程中,很多教师已经将信息技术手段结合到自己的实际课堂环节中,请根据以往经验,联系本次培训的课程内容,分享在培训课程中您认为值得大家学习和推广的知识点及应用,并简要叙述这样的信息技术手段与传统教学相比有哪些优势?您又是如何应用的?
1.认真阅读作业内容,分享有价值的信息技术知识点或应用技巧,优秀作品将在项目主页获得展示机会
2.字数不少于500字,要求格式清晰,页面整洁
3.作品必须为原创,且与本次培训课程内容相关,发现抄袭一律视为0分,且直接取消项目最终评优机会
4.请务必于截止日期前提交作业,过期将无法补交
发布者 :培训管理专员
提交者:学员张予霞 所属单位:乌苏市八十四户乡中学 提交时间: 2016-11-15 浏览数( 1 )
《唯一的听众》教学设计及信息技术的应用
张予霞
一、介绍教材:
利用多媒体展示:
教材简析:《唯一的听众》是人教版六年级上册第三单元的一篇精读课文。文章记叙了“我”是一位小提琴爱好者,拉琴十分刺耳感到沮丧,躲到树林中练习遇到了一位自称耳聋的老妇人,在她的鼓励下,我重拾信心。后来我知道了这位老妇人不是聋子,而是音乐学院最有声望的教授,善意的谎言帮助一个自卑的我成才,赞扬了老教授对年轻一代的呵护。
文章在叙述中有两条线索,一条是“我”的心理、行动的变化,一条是老妇人的语言变化。教学中,我将围绕老妇人的语言描写、神态描写来引领学生走进人物的内心,感受老教授的美德。
二、利用多媒体展示教学目标:预习课中已扫清字词障碍,针对第二课时,我制定目标如下:
1、有感情地朗读课文。鼓励学生在学习中提出有价值的问题来交流。
2、理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。
三、利用多媒体展示教学重、难点:
引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励以及“我”对她的敬佩、感激。
四、教学过程中:
(一)、谈话解题,激情导入
同学们,今天有这么多老师来当我们的听众,(相机板书听众)是不是一件非常幸福的事情?我们要不要好好表现?
曾经,有一位演奏家在最初演奏时,他只有唯一的听众。(相机板书:11唯一的听众)
板书后让学生针对课题质疑,鼓励学生提出有价值的问题。
(二)、初读课文,整体感知
让学生带着自己提出的问题朗读课文,提示学生要读流利。
多媒体出示问题:
作者先后在哪些地方拉过琴?他又先后拥有过哪些听众?分别流露出哪些心情?(用此问题既帮学生理清课文思路,又概括了课文的主要内容)
(三)、品读课文,合作探究
1、师生合作表演学习第一自然段
作者一开始说他十分沮丧,虽然拥有两个亲人听众,但这两个听众给了他一种什么评价?
引导学生扮演爸爸、妹妹对我进行评价“像锯木腿”“简直是个音乐白痴”这些话像一盆凉水,浇灭了我练琴的热情。但后来一位老人诗一般的语言温暖了我的心。
然后围绕两条线索进行教学,一是抓住老人的语言变化,让学生细细体会。二是抓住我碰到老人后自己的心理及行动上的转变。
2、分组合作自主学习:多媒体出示问题
默读课文,画出老人的语言。看一看,老人在什么情况下,对作者说了什么?为什么这样说?对作者产生了什么作用?
3、全班交流。
品味老妇人对“我”讲的话
(重点句子多媒体出示,默读句子,不用在课文中去找,节省时间,有时间去思考)。
第一次对话:她说了什么?她是在什么情况下说的?理解溜走。老人真的 “耳朵聋了”吗?她为什么说自己“耳朵聋了”?“我”听了这样的话,心理有什么变化?
第二次对话:她说了什么?课件出示语句,她为什么这样说?作者听了有什么感受?理解一种从未有过的感觉。
第三次对话:她又说了什么?课件出示语句,她为什么这样说?我为什么常常忘记她是聋子?
4、作为一个自称耳聋的音乐教授,她鼓励、帮助我的另一种形式就是平静的眼神。
找出关键词语和语句,同桌交流感受
多媒体出示描写眼神的三句话
课文三次反复出现老人平静的神态描写,可见看似平静的眼神实际上是意味深长,请同学们选择其中一句联系上下文仔细揣摩揣摩,品出其中的内涵并填空。
多媒体出示:
当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说:“ ”
当我每天去小树林拉琴时,她平静地望着我,仿佛在说:“ ”
当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼神平静地望着我,仿佛在说:“ ”
然后相机引导学生理解她慈祥的眼神为什么像深深的潭水?
5、分角色朗读9、10自然段。
6、配乐朗读学习最后一自然段。
为什么当我在成千上万的观众面前演出时,总是忘不了那唯一的观众?
(四)板书:真诚无私 敬佩感激
(五)、拓展延伸,情感升华
课外小练笔:在你们的成长过程中,有许多帮助过你的人,请选取这个人给予你帮助的事例来写一写,要着重突出你的心理变化过程。
阅读相关的材料:多媒体展示
总之,上课利用信息技术,给教学设计起到画龙点睛的作用;优美的课件,能够激发学生的学习兴趣;让学生通过网络了解更多的信息,拓宽学生的视野,以后教学中,多钻研信息技术的应用,提升自己的网络水平,给学生传授更为优质的有效的课堂教学。