多媒体对语文教学活动的影响

   随着网络的广泛普及应用，社会生活的方方面面都引起了翻天覆地的变化。今天，多媒体技术运用到小学语文教学之中，实现语文课堂教学与信息技术的整合,让现代教育技术真正进入学生的学习生活中,成为提高学生语文素质和信息素质的载体,从而培养适应新世纪信息社会所需要的新型人才.为学生创设出广阔、自主的学习环境，同时也为学生自主学习能力的提高和终身学习技能的形成产生了积极的意义和影响。

   在传统的语文教学中，教师都是利用教材中相关的插图，课文后面每一个问题，生活中的一草一木、一人一事，以及丰富多彩的实践活动来培养和提高孩子们的说话能力的。而多媒体教学博采众长，将多种优势集于一身，并且有着灵活的交互功能。所以说如果我们能在教学时巧用多媒体，创设各种教学情境，刺激学生的感官，就可以调动学生的有意注意，激发他们的学习需求与兴趣，让学生情不自禁地参与到学习活动中来，充 分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转化为主动 学习，积极配合课堂教学，主动参与教学过程，变苦学为乐学，变强学为好学，变弃学为要学，大大地提高了学习效率。

对媒体教学打破传统教学模式，提高课堂教学质量 多媒体将声音、画面、文字、图示等有机地、艺术地融为一体，在语文教学内容组织上采用大量色彩鲜明，活泼有趣的演示 动画，设计成游戏的形式，寓教于乐，创造出形象、直观、生 动、和谐的课堂教学氛围，化难为易，化繁为简，化抽象为具体，有效地激发起学生的学习兴趣，极大地提高了课堂教学质 量。

    但是，我们也不要忽视，多媒体也仅仅是一种辅助教学的手段，我们不能企盼其 包办代替一切，它是一柄名副其实的双刃剑，只有在课堂中恰 当、巧妙、有效的使用这一技术，才能真正发挥其功用。因为在我们的教学过程中，教师制作的图片过多就会在很大程度上剥夺了学生的想象力。在学生眼中，事物会定格为老师多媒体课件中的一幅幅图片。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这就说明对于事物的认知，不能停留在一个认知水平上。所以，过分使用多媒体课是以剥夺学生想象力为代价的。我认为，在进行新课程语文教学中，要适当使用多媒体手段进行教学。要结合学校、学生及教材的实际进行教学活动。不能错误地认为，多媒体教学就是替代式教学。要让多媒体教学能有利于学生主动地学习，有利于调动学生的学习积极性，是有利于培养学生的听、说、读、写能力，有利于提高课堂教学质量，这样的多媒体课程才是适合孩子的。