作业标题:【研修作业】问题解决方案 作业周期 : 2021-10-25 — 2021-12-30
发布范围:全员
作业要求: 经过本次培训与交流研讨,针对自己教育教学中的问题形成一份问题解决方案并提交。被批阅为优秀得20分,被批阅为良好得16分,被批阅为合格得12分,被批阅为不合格或未提交则不得分。 作业要求如下: 字数不得少于600字; 内容必须为原创,坚决杜绝抄袭或网络下载; 请务必在截至日期之前提交,逾期将不可再提交。
发布者:周老师
提交者:学员薛丹 所属单位:南通市崇川区阳光佳园幼儿园 提交时间: 2021-11-28 21:24:42 浏览数( 4 ) 【举报】
问题:在活动中材料的干扰,减弱了教育价值
材料不仅可以引发幼儿的探究,更是幼儿认识世界的中介和桥梁,材料本身蕴涵的丰富的特性为科学活动提供了探索的空间,丰富多样的材料为操作活动提供了物质的保障。然而,在实践中往往会产生因材料使用不当而造成干扰,直接影响探究的效果。
案例:大班科学活动《球从斜坡上滚下来》,为了探索斜坡的高度和球滚下来的速度之间的关系,教师为每组幼儿准备了高一低两个斜坡,由于材料有限,无法提供一样的木条材质,其中的几组改用绒条材质。幼儿反复实验,所得的结论不清晰。
解决一、体现数量的适度性很多
教师认为材料的数量多,会让幼儿有挑选的余地,其实,材料的提供不是越多越好,太多的材料使幼儿眼花缭乱,无所适从,从而转移了注意力,太少的材料会直接造成幼儿探索兴趣的減弱。因此提供的材料数量应是适度的,既满足孩子充分探索的需要,又不至于分散孩子的注意力。
解决二、体现材料的建构性
科学活动中材料的提供给幼儿的主动建构提供了一个尤为重要的信息支架,它们决定了幼儿通过与之互动将会获得怎样的经验。为此,教师应对材料进行有效的筛试选,以提高幼儿探索的质量。
解决三、体现材料的典型性
即和本探索活动的匹配程度,要利于科学探究目标的达成,要成为幼儿探究实践重要的信息支架,它们决定幼儿获得怎样的经验和感受,为此教师要对材料进行有效的筛选,以提高探索的质量。
解决四、体现材料的科学性
即用于操作或者对比实验的材料应该是科学的、严密的,有统一的要求和标准,统的材质和尺寸,便于幼儿之间对比和总结,以得出相对科学的结论。
评语时间 :2021-11-29 16:23:39