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在新课标的带领下，我国的初中物理教学质量开始逐渐上升，但是这种上升趋势会受到各类外界因素的干扰，导致其物理教学工作的难度有所提升。初中物理教学的时间比较少，教学任务量比较大，所以初中物理老师要对其实际的教学流程进行深入的探究，找到影响物理教学的因素，依据实际的教学情况确定学生的主体物理课堂教学地位，从长远的角度去考虑学生的自身素质发展状况，提升学生的实践能力以及创新意识。

一、初中物理教学的发展现状

    新课标的下发主要是我国教育部门为了提升我国现代化教育的教学质量以及教学水平的方式，但是现阶段我国物理老师的教学理念始终呈现出一种落后的趋势，即使在新课标的改革背景下，老师不断地学习其相应的教学理念，也无法转变其实际的教学方式，所采取的主要教学方式仍然是强制性的题海战术，强行给学生灌输物理知识内容，长此以往，学生学习物理知识的心态就会受到影响，在应试教育的教育发展背景下学生学习物理知识的过程，具有一定的机械性，逻辑性思维比较差，这就使得学生在学习的过程中会产生一定的畏惧心理，增加了自身的心理压力，忽略了其自身的思维方式。因此，物理教学方式需要不断的进行改进，其教学工具也要不断的更新。

二、初中物理教学质量的影响因素

   1.教学模式陈旧
　　素质教育的理念已经提倡多年，但是，初中物理老师对其的重视程度低下，仍然会使用陈旧性比较强的应式教育方式，将学生的 考试成绩作为物理教学的重点目标，不会考虑学生自身对于物理知识的学习兴趣，还有一些老师使用题海战术给学生布置大量的物理习题，让学生得到高分，这种教学方式会给学生带来不良的影响，使得其对物理枯燥的习题产生一定的抵触心理，甚至会丧失对物理知识学习的兴趣以及欲望，无法学好物理知识。
     2.实验和理论的结合。
在进行杠杆知识的教学时，老师首先要让学生理解杠杆的平衡条件，可以使用实验的方式总结出其平衡条件，然后再让学生利用杠杆平衡条件解决物理习题。先让学生画出杠杆的示意图，提升学生的作图以及识图的能力，然后让学生去探究杠杆平衡条件，从物理现象和实验中总结出相应的规律，培养学生独立探究实事求是的科学态度，初中物理老师要深入的了解物理这门学科的特征，懂得合理的运用物理教学方式，以此来达到其相应的物理教学效果，同时老师还要强化其物理教学的理念，适当的增加实验课程，控制好实验课程占有的比例，让理论和实践可以完整的结合在一起，不断提升初中学生对于物理知识实际掌握的能力。物理这一科目自身就是将实验作为主导，很多晦涩知识通过物理课堂传授并不能够使学生对知识进行正确的理解以及掌握，所以在初中物理教育教学的过程中，将物理所有的知识点都应用到相应的实验中，这样能够有效地帮助初中学生，对于自身所学习到的知识能进行充分的理解，并且更好的得到巩固。