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一 、初中物理活动式教学模式

根据初中物理课程标准，初中的物理教学应面向全体学生，以学生为主体，培养学生的探究能力和创新思维，培养学生的科学素养，使学生在快乐中学习和成长。

目前我市的初中物理教学普遍存在的问题是：尽管老师们接受了新课程理念，但在教学中还是老师讲的过多，学生参与的少，课堂气氛不活跃，学生被动学习，不仅影响学生的学习兴趣，更影响学生的学习效果。长此以往，学生学习兴趣逐渐丧失，甚至厌学，而且学生自主学习能力得不到培养，得“鱼”而无“渔”。

针对此种情况，我们提出了初中物理“活动式”课堂教学模式研究这个课题，目的是改变这种教师讲的多，学生参与少的现状。通过为期三年的研究，我们初步建立了初中物理“活动式”课堂教学模式。活动式教学模式就是将一节课的内容设计若干个活动，把教学目标搭载在活动上，若干个活动连成一串，像一串糖葫芦一样。它既是一种教学理念，也是一种教学方式。每个活动还可以包括几个小活动，使活动更完整。通过一系列的活动，如学生阅读活动、讨论活动、展示活动、探究活动、板演活动、答疑活动、竞赛活动等等，形成独特的活动式教学模式，从而解决老师讲的多，学生参与少的问题。学生在活动中学习，在学习中创新，成为学习的小主人，综合素质得到全面提升，课堂达到高效化。

二、活动三要素：主体、内容、形式

活动主体：学生、教师、师生共同

活动内容：教学的预测和生成的内容

活动形式：灵活多样，有效组合。

活动行为动词：看、思、议、说、学、讲、忆、比、测、写、找、做、帮、试、问、补、选、练、列、动、比赛、阅读、展示、板演、点拨、实验等。