古诗词教学校本课程总结
为培养学生热爱祖国灿烂文化的情感,陶冶情操,提高人文素养和语文素养,积极营造积极向上、清新高雅、健康文明的绿色校园。
我们开展了古诗文教学校本课程,此课程共计划分三阶段完成,第一阶段,朗读教学;第二阶段,鉴赏教学;第三阶段,创作实践。本学期着重进行第一阶段的学习,即朗读教学。现将本学期活动总结如下:
1.本学期我们活动课小组,由来自八年级的21人组成。主要学
习了28篇名篇佳作。
2、利用每周校本课时间进行学习,其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作,而更重要的是让学生明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领。
3.在学习过程中,我们帮助学生理解重点诗句的深刻含义,使学
生在潜移默化中受到熏陶和影响。采取的措施
1.立足课堂,加强校本课程教法研究.
课堂是学生学习积累古典文化的主渠道。在课堂教学中,要让学生更快地掌握经典诗文积累的方法,教者不但要探索教法,还要注重方
法的总结和积累。如教师们在教学过程中就总结出了“知诗人,解诗题一一抓字眼,明诗意一一想诗境,悟诗情一一吟诗句,背诗文”的古诗教学四步法。
2.关注方法,加强经典诗文诵读指导.中,我主要尝试运用了以下几种方法:
(1)熟读成诵法。指导学生朗朗出声地诵读,低唱慢吟地诵读,“不求甚解”地诵读,多读自然成诵。在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
(2)联系扩充法。将所学的某一首诗文,与其题材内容、表现手法相近的其他诗文联系起来诵读,以形成一个知识组块。这样做,不仅扩大了学生的知识面,而且在对比诵读中强化了记忆效果,进而激起了学生读背诗文的极大兴趣。
(3)想象入境法。将诵读过程作为欣赏佳作的过程,边读边想象
画面,把自己融入诗词的意境之中。学生熟读成诵,自然水到渠成。收到的效果
学生能够诵读所学的古诗词,拓展知识面,培养对文学的兴趣爱好,提高学生的人文素养,激发学生的爱国主义情感,陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高整体素质.
古诗词诵读可以浇灌学生的心灵,可以让他们更加热爱自己的家乡,热爱祖国。以爱促发展,以爱促行动,只要有爱,学生便会规范自己的行为,成为一个品学皆优的学生。学生通过“直面经典、诵读
背诵”的方式,使之获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶,让学生在享受“与经典为伴,与圣贤为友”的吟诵乐趣中,受到教育和启迪。古诗词诵读可以提高学生的人文修养,积淀他们的文化功底,为学生打好人生起步的根基。随着古诗词诵读课程开发的深入,相信古诗中的智慧、风骨、操守、意境,将如“润物细无声”的春雨一样滋润着学生的心田。
