《G大调弦乐小夜曲》教学设计

教学目标：

1、通过了解莫扎特及欣赏莫扎特的音乐作品，使学生愿意聆听、感受古典音乐。

2、能够用唱、指挥、律动等多种形式参与音乐,体验音乐并记住乐曲的音乐主题。

3、欣赏《G大调弦乐小夜曲》，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，热爱古典音乐。

教学重点：

采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。

教学难点：

让学生愿意主动聆听和感受古典音乐。

教学准备：

多媒体、课件、钢琴。

教学方法：

探究合作、引导讨论、分析实践。

教学过程：

一、导入

1、聆听两段旋律

（1）流行歌曲《不想长大》片段

（2）莫扎特《第四十交响曲》片段

2、了解古典音乐的概念

莫扎特《第四十交响曲》是一首古典音乐。

有人认为“古典”给人的感觉有古董、古板的味道。听了刚才的音乐片段，你们觉的古典音乐古板么？

     也有人根据牛津英文辞典里对古典的定义，称其为“严肃音乐”。于是，“古典音乐”又被戴上了“严肃”的帽子，让人更不敢靠近。听了刚才的音乐片段，你们觉的古典音乐严肃么？

相反，《不想长大》这首通俗音乐也正是采用了莫扎特的《第四十号交响曲》的主题作为副歌的旋律，营造出复古的感觉，在2006年获得了TVB金曲的多项大奖。

古典音乐作为一个独立的音乐流派，是指1730－1820年这段时间的欧洲主流音乐，流派以海顿、莫扎特和贝多芬为杰出代表，由于他们都是在维也纳度过自己的创作成熟时期，因此也被称为"维也纳古典乐派"。其音乐作品被称为古典主义音乐。这节课来学习古典音乐流派的代表作品，莫扎特《G大调弦乐小夜曲》。

二、进入课题

（一）简介

1、微课 

了解“音乐神童”莫扎特和他的传世杰作《G大调弦乐小夜曲》。

2、奏鸣曲式图示

莫扎特《G大调弦乐小夜曲》作品原为五个乐章，因丢失了第二乐章，仅存下现有的四个乐章。属于奏鸣曲式，结构较为规整，由呈示部、展开部、再现部组成。本节课学习莫G第一乐章呈示部主部的两段旋律和副部的两段旋律。

（二）新课学习《G大调弦乐小夜曲》

 1、呈示部的主部主题音乐

（1）第一主题

思考：这段旋律给你带来的感受。

生答

师总结：那不勒斯风格的旋律，问答式的手法开门见山给人激昂、雄壮、华丽感觉。

复听，用bong模唱，感受旋律。  

（2）第二主题

思考：这段旋律给你什么样的视觉感？

 生答

 师总结：庄重典雅的印象，宫廷舞蹈的场面，热烈欢快的景象。

 思考：旋律中哪个音符让旋律变得轻盈欢快？--前倚音

 复听，用la哼唱旋律，感受情绪。

 思考：旋律中哪个音符让旋律变得轻盈欢快？--前倚音。

（3）音乐接龙小游戏

    师生合作、男女生合作，用bong模唱第一主题，la模唱第二主题熟悉呈示部的主部主题音乐。

 2、呈示部副部主题音乐

（1）第一段旋律思考：师跟着旋律做的动作是要干什么？绅士和淑女要准备跳舞了。

生答

师总结：旋律热烈欢快，使人联想到宫廷舞蹈的场面。

        每句开头采用“级进”法展现，后半部分多用“跳进”方法。

        复听，画一画旋律线。

（2）第二段旋律

思考：这段旋律给你什么感受？

总结：旋律轻盈、俏皮、欢快、活泼，给人以十分开朗的感受。

      感受旋律中时不时出现的小小跳动----（拍手）。

师总结：这四句旋律是G大调弦乐小乐曲里最主要的四个主题。

3、播放《G大调弦乐小夜曲》的完整演奏视频

三、音乐知识拓展

1、弦乐器家族

2、小夜曲的概念

四、教学总结：

     莫扎特短短36年的生命，却留下了千余部的音乐作品，因此成就了他在维也纳古典乐派音乐家中的重要地位。古典音乐之所以能够历经岁月考验，久盛不衰，也正是因为古典音乐的无穷魅力。希望同学们课下能够多多关注古典音乐。