问

题

情

境

赛车跑一圈屏幕上输出一个“加油”，输出100个“加油”。用以前学过的顺序结构怎么解决？

学生稍后给出程序，可以复制100行print语句

通过学生熟悉的实例，提出问题，引导学生思考。按照以前学过知识解决问题。

任

务

驱

动

用while语句编程求1+2+3+…+99的值

教师一边分析一边启发学生一起完成此算法的流程图

要求学生分组讨论并给出答案

学生积极思考,分析实质，深化认识，重点分析变量的变化情况.制作追踪变量变化的表格，

不断变更程序的要素，使事物的表象不断变化，而事物的本质特征保持不变，学生要发现本质规律，深刻理解程序。

探

究

新知

明确影响程序结果的三要素是初始值、循环条件和循环体并提出问题。

1)把初始值改为i=10,猜想结果如何?

2)把循环条件改为i≤50猜想结果如何?

3)把循环体改为i=i+2，猜想结果如何?

学生思考，学生改程序，进行实践探究

让学生从整体上把握程序，从而对程序的认识更深一步。

巩固练习

设计一个的抽奖程序，有六种礼物，用六种编号来代替，通过编号领取对应的礼物。

学生根据自己的知识基础和课堂掌握情况完成探究

在问题解决过程中，提高学生灵活运用知识的能力

总结提升

这节课你收获了什么？

反馈课堂所学内容

对课堂情况作总结性评述，梳理学生在活动过程中所获得的经验和教训，