所谓思维导图又被称为脑图、灵感触发图、树状图等。它是一种通过图像的来辅助人们思考、记忆和表达的工具。具体而言，是将一个关键词或者想法置于中央，然后通过这些关键词来引起形象化的构造或者分类，充分利用人体左右脑的机能来协助人们开启大脑的无限潜能。我一般利用思维导图来激发学生的学习兴趣、梳理主要知识脉络和掌握重点基础知识。

一、 利用思维导图，激发学生学习兴趣

利用思维导图能够充分调动学生们的动手能力，让其觉得其实课堂本身也是很有趣的，课堂上学生可以画出自己喜欢的形状图，只需要写上一些简单的关键词便能够提醒自己下一个知识节点是什么，还可以根据自己的喜好涂上漂亮的颜色。学生们最怕课堂枯燥无聊，而地理课堂属于理论知识和现实生活的结合，当今社会的许多学生因为受生活环境的影响，缺乏生活经验，自然对理论的东西不能理解，那么换成由自己来塑造喜欢的知识树，相信有一大部分的学生将会喜欢上地理课。

二、 巧用思维导图，梳理主要知识脉络

思维导图有一个非常重要的作用便是可以通过关键词或者形状来促成学生对于知识点的记忆。初中地理学习是一个考查学生综合能力的过程，在这个过程中需要学生们逐渐学会着眼于全局，从细节出发来掌握知识。学生们在使用思维导图的时候，可以通过设置自己感兴趣的关键词，然后寻找到与这一关键词相关联的知识点，将其在思维导图中表述出来，并逐一推导，让整本地理书的主要知识脉络都能够在思维导图上再现出来，那么在推导的过程中，所学地理知识的脉络也就在学生的脑海里梳理出来了。

三、 妙用思维导图，掌握重点基础知识

地理学科的知识点很多，初中学生由于受主观原因和客观原因的影响，所以常常并不能够很好地掌握其知识，究其主要原因是因为这一部分学生在学习的过程中没有掌握到比较好的学习方法，他们胡子眉毛一把抓，每天用在学习上的时间非常多，但是效率却并不高，长此以往便觉得自己很疲劳，自信心也备受打击。当遇到知识的重点和难点的时候，教师可以稍微提醒一下学生，通过自己能够记忆和喜欢的形状或者颜色来重点突出，并且也鼓励学生能够在重点和难点的关键词上继续发散下去，以强化自己对这些知识点的理解。