《第14课 海峡两岸的交往》教学设计

一、情感教学目标

为了将家国情怀融入到教学中，首先要使学生认识海峡两岸血同一脉，通过归纳两岸交往日益密切的实际，联系港澳回归，认识到统一是大势所趋，坚决反对台独分子的分裂活动，树立对国家、民族的历史责任感，培养学生的中华民族认同感 。

二、导入

师：在正式上课之前，孙老师想和大家一起来欣赏一段短片，这个短片的主角是2012年感动中国十大人物之一高秉涵，让我们一起来看看这位台湾老兵的颁奖仪式。（播放视频）

    大家注意到高秉涵的颁奖致辞了吗？

    海峡浅浅明月弯弯一封家书，一张船票，一生的想念。相隔倍觉离乱苦，近乡更知故土甜，少小离家，如今你回来了，双手颤抖，你捧着的不是老兵的遗骨，一坛又一坛，都是满满的乡愁，在这一个颁奖致辞里面，大家感受到一个怎样的情感呢？

    师：为什么高秉涵会有如此的乡愁，又是怎样的原因导致他少小离家、饱受相隔离乱之苦呢？这说明台湾和大陆海峡两岸是处于一种怎样的状态？

    师：有一群像高秉涵一样的老兵，他们见证着海峡两岸，从1949年到今天海峡两岸这一段特殊的历史。今天就让我们走进这一群老兵的家国梦，走进第14课，海峡两岸的交往。

三、课堂环节设置

将课堂内容紧紧围绕着“家”进行，紧扣主题。

1. 寻家之源

回顾台湾历史

2. 离家之殇——分离

归纳概括对台政策

3. 思家之痛——隔离

两岸关系推进过程的历史脉络

4. 回家之切——破冰

1988年1月，何文德在内的第一个台湾返乡亲友团到达北京，他们身穿印有想家的夹克衫，在八达岭长城上激动地高呼到家了！

5. 盼家团圆——缓和、发展

随着海峡两岸交流日益密切，台湾方面和大陆方面都成立了相关的民间组织，1990年，台湾成立了海峡交流基金会，1991年，大陆成立了海峡两岸关系协会。1992年达成九二共识。

四、结尾

以中国的英文表达“China”上的一个点代表台湾岛。寓意着唯有台湾回归，中国这个大“家”才完整。从而升华家国主题。