2016-12-04 发布者：巴合提亚·吐尔逊 浏览数( -)
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第二周 （第四课时） |
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年 月 日 |
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课题 |
第二课 杏儿熟了 |
课型 |
新授课 |
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教学内容 |
课文 |
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教学目标 |
知识与技能： 能只读课文并掌握课文的重要内容。会熟读课文。提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。 过程与方法： 在听，说，读的过程使学生学会知识，掌握课文内容。结合课件使学生直观的进行学习，以合作学习的方式做好练习。然后师进行提问和讲解。 情感态度与价值观： 爱动脑筋可以帮助同学们解决许多难题。以课文中的小故事为例，结合大家平时生活和学习中的实际经历，交流解决问题的过程，意识到动脑筋的重要性。 |
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教学重点 |
能只读课文并掌握课文的重要内容。会熟读课文。 |
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教学难点 |
提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。 |
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教学方法 |
教学法： 引导法，启动法，范读法，讲解法等。 学习法： 合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等 |
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教学准备 |
教材, 班班通，自制课件 |
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教学过程 |
导入新课： (用提问方式来导入新课) 爱动脑筋可以帮助同学们解决许多难题. 老师问:同学们,你们在日常生活中遇到过哪些困难?是怎么解决的? 学生回答......................... 老师:在平时,我们要养成遇事动脑筋的习惯,那我们这节课学习爱动脑筋的司马光的小故事 学习课文一 1. 老师师范读，让学生对课文内容整体了解，同时对学生有个初步认知。然后提出问题，让学生带着问题阅读课文。 2. 要求按正常语速读，要发音清楚。 3. 同学们我先提出下列问题，你们注意这个方面： （1） 你家果园杏儿熟了么吗？ （2）看到“小涛涛”他们摘杏子，“我”心里是怎么想的？，这篇课文主要讲述什么？ (3)你从本科学到了什么?
第二课 杏儿熟了 课文一 学生自己阅读课文。也可以采取小组中学生合作互助的方式阅读。在阅读时，要抓住课文内容的要点，以纲带目。 小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。 问: 司马光是一个怎样的孩子？ 学生说出来自己的想法。 3.小组讨论，回答老师提出的问题。还可以自己提出问题，请其他同学回答。
4.朗读课文 每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读全文，并且无大的错误。老师可以抽查学生朗读，适当帮助纠正读音的错误。或者可以由老师领读，学生朗读。
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执教修改：
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板书设计： 第二课 杏儿熟了 课文一 （1） 你家果园杏儿熟了么吗？ （2）看到“小涛涛”他们摘杏子，“我”心里是怎么想的？，这篇课文主要讲述什么？ (3)你从本科学到了什么?
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教后反思：
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