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学习心得

  发布者:化韩影    所属单位:禹州市浅井镇中心学校    发布时间:2021-11-24    浏览数( -) 【举报】

三、科学教材带来的新变化

《科学课程标准》明确指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课

程”、“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。教材从内容的选择、

组织到呈现方式都紧紧围绕培养科学素养的宗旨,摆脱以科学知识为中心的模式,全面关注学

生在科学知识科学思维方式。对科学的理解,科学的态度与价值观及运用科学知识和方法的

能力等各方面的发展。教材突出强调了让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验

来学习科学。科学探究活动是新一轮课程改革中小学科学课程实施的主要形式。三年级上册教

材由40多个典型活动组成,以学生有系统的观察活动为主线展开,重点放在发展学生的观察能

力和对科学观察的理解之上。在典型活动的设计中,教材充分考虑了观察能力有步骤、有计划

地发展上,还综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养上。同时,全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验,力图从多方面促进学生情感态度、价值观的发展。

四、问题与思考

目前,在科学课中实施新课程的主要问题是:学期课时明显不足,有些单元的教学内容不

能完成;要完成课堂作业,在时间上得不到保证;同时,由于受学校条件的限制、教具的限

制,配套的教学资料相对少,部分探究学习活动不能进行。

那么,教师该为学生的探究提供怎样的支持?在新课程实施中,由于学生主体地位的凸

现,怎样做到有效指导呢?对“活动结构、活动价值、科学素养”的理解是当前课堂教学值得

研究的问题。

另外,目前教师的专业知识和科学教育要求尚有差距,教师既要提高专业知识,又要提升

教学设计和教学反思能力,任重而道远。


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