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《我们神圣的国土》教学设计

  发布者:韩霞    所属单位:襄城县麦岭镇麦东中心小学    发布时间:2021-11-05    浏览数( -) 【举报】

6 我们神圣的国土

教材分析

第三单元的单元标题为《我们的国土我们的家园》,而第6课的标题则为《我们神圣的国土》,由此可以看出,本课和本单元的教学重点在于对学生进行爱国主义教育。课文牵涉到许多关于祖国方方面面的介绍,其本质目的在于唤起学生对于祖国大好河山和同胞的热爱,培养爱国主义精神。


在本课乃至本单元的教学过程中,具体的知识点是介质与手段,在其他学科中也多有涉及,要把重点放在加深学生对祖国的认识、陶冶学生的爱国情怀上面。


教学目标

1.情感态度与价值观目标:培育爱国主义精神。


2.知识目标:加深对祖国国土、山水的了解,并认识到其对人们生产和生活方式的影响;懂得祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。


3.能力目标:以自己力所能及的方式尊重自然、爱护生态和保护环境;不断增加对祖国各地风土人情的了解,相互尊重彼此的生活习俗。


教学重点

1.培育爱国主义精神。


2.加深对祖国国土、山水的了解,并认识到其对人们生产和生活方式的影响;懂得祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。


教学难点

以自己力所能及的方式尊重自然、爱护生态和保护环境;不断增加对祖国各地风土人情的了解,相互尊重彼此的生活习俗。


课时安排

2课时。


第一课时

教学准备

教师准备:1.柳树发芽、鲜花盛开、雪花飞舞的图片。


2.台湾的风景图片和高山族同胞风俗的图片。


教学过程

一、导入新课

教师出示柳树发芽、鲜花盛开、雪花飞舞的图片,并向同学们介绍:这几张图片看起来完全不属于同一个时节,但它们确实是同时存在的,同学们觉得神奇吗?


板书小诗:


海南岛上,鲜花已经盛开。


长江两岸,柳树刚刚发芽。


大兴安岭,雪花还在飞舞。


我们的祖国多么广大!


教师借此引导学生注意到我们祖国辽阔的疆域,从而导入新课。


二、辽阔的国土

1.本课思维导图:



陆地面积960多万平方千米,世界上面积第三大①



陆首都:北京


辽阔的国土            23个省、5个自治区、4个直辖市,


——海陆兼备          2个特别行政区②


海自北向南:渤海、黄海、东海、南海


岛屿众多,第一大岛台湾岛③


①穿插P44《中国在世界的位置》图。


②a.穿插P46《中国的省级行政区域》图;


b.指导学生自主阅读下文的“阅读角”,学生有不懂之处可举手提问,教师作讲解;


c.同桌讨论交流“阅读角”下面的问题。


③a.穿插P45《中国的疆域》图;


b.同桌讨论交流《中国的疆域》图下面的问题。


2.特别讲解香港特别行政区与澳门特别行政区的历史、现状与“一国两制”,引导学生认识到祖国国土完整的重要性,领土主权不容侵犯。


3.a.出示台湾的图片,引领学生认识到台湾的美丽和高山族同胞的热情友好。


b.借助课本P47的地图及图文,引导学生进一步了解台湾。


c.特别讲解台湾的历史与现状,以及与大陆间的紧密联系。


4.特别强调:幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间,我们世世代代在这片土地上生息、繁衍。祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。


三、课后作业

1.我国的陆地面积与欧洲差不多。在生活中,我们也可以感受到我国面积之大。用一种你喜欢的方式,说一说祖国疆域的辽阔吧!(写一首小诗、用数据说明、描述一次旅游经历……)(课本P44活动园)


2.通过查阅资料进一步了解台湾省的美丽风光和民风民情,以及民族英雄郑成功收复台湾的故事等,与组内同学分享。(课本P47问题)




第二课时

教学准备

教师准备:1.南宋赵黻《江山万里图》的图片。


2.中国的世界自然遗产的资料,尤其是2016年7月以后新增的世界自然遗产。


教学过程

一、导入新课

教师出示《江山万里图》的图片,并介绍图中所绘之景,然后进行引导:仅仅长江的景色,就带给我们这么大的震撼;在我们祖国的辽阔土地上,还有连绵巍峨的高山、气势磅礴的高原、群山环抱的盆地、一望无际的平原、高低起伏的丘陵以及纵横交错的江河湖泊。祖国的大好河山就像一幅绝美的山水画卷,永远值得我们细细品味。


二、好山好水好风光

1.学生观察《中国地形》图,同桌讨论交流图下方的问题。


2.教师:我们祖国的山水有个特色,它们不仅仅是单纯的自然景色,而且大都蕴含着中华民族丰富的文化韵味。(引导学生自主阅读课本P49的四幅图文。)


3.教师随机提问图下方的两个问题。


4.教师借课文引导过渡:祖国处处是美景,其中有些美景很独特,有些美景十分罕见,还有些美景在研究自然环境演化时具有重要意义,成为人类重要的世界自然遗产。


a.学生观察P50《中国的世界自然遗产分布》图。


b.教师简要介绍具有代表性的世界自然遗产的概况,切忌过繁。


c.小组讨论图下方问题:图中这么多景区,它们为什么能入选为世界自然遗产呢?(结合教师的介绍。)各小组派代表发言,教师小结。(如有去过其中某个地方的同学,可向大家作简要介绍。)


5.教师简要介绍除图中之外近年新增的世界自然遗产的情况,并作过渡:除了世界自然遗产,还有世界文化遗产。那么,什么是世界文化遗产?我国有哪些世界文化遗产呢?


6.学生自主阅读P51“阅读角”的资料。


7.教师总结:根据联合国教科文组织《保护世界文化和自然遗产公约》的规定,整个国际社会都有责任通过合作保护世界自然遗产。同样,世界文化遗产与世界文化与自然双重遗产也受到保护。当然,我们身边的一山一水、一草一木同样是需要我们去细心呵护的。尊重自然、爱护生态和保护环境,需要人类的共同努力,是我们的共同责任。我们每个人都要从自身做起,从身边小事做起。


三、一方水土,一方生活

1.教师:通过前面的学习,我们知道了我们的祖国幅员辽阔,气候必然多种多样。有的地方长夏无冬,有的地方冬季漫长,有的地方四季分明。降水也不同,有的地方降水稀少,气候干旱;有的地方则雨量充沛,气候湿润。再加上地形复杂,导致各地自然环境差别很大。在不同的自然环境下,我国从南到北、从东到西,人们的生产和生活方式也各具特色。


2.学生观察P52的四幅图,加深对教师讲解的认识,并在P48《中国地形》图上找一找这四个地方的位置;同时也找一找我国其他的平原、高原、丘陵和盆地,同桌间互相指认位置。


3.教师简介所在地区的地形以及气候特点,小组讨论:我们所在地区的生产受到哪些自然环境的影响。小组汇报,教师纠正总结。


4.看到了自然环境对人们生产的影响,下面我们来看一看,自然环境对我们的生活有什么影响。(学生自主阅读P53“活动园”的三幅图和三段资料。)


5.教师随机提问:为什么会有这样的差别?并针对学生的回答作指导。


6.同桌之间讨论:自己家乡的衣、食、住、行与当地的自然环境有什么关系?教师巡视指导。


7.教师强调:“一方水土养一方人”,不同地区人们的生产生活有着很大的差异。随着时代的发展,不同地区之间的交往越来越多,这需要人们不断增加了解,相互尊重彼此的生活习俗。


四、课后作业

1.二选一:


(1)用自己喜欢的方式,记录和描述一处自己喜爱的自然风光,要描述出其独特之处,感受其中蕴含的文化韵味,欣赏和感受祖国山水之美。


(2)选择一处自己感兴趣的世界自然遗产,查阅资料后整理一个简要介绍,与同学交流并进一步修正。


2.以小组为单位讨论,如何用自己的行动爱护自然,爱护文化遗产,爱护祖国的一草一木,然后设计一份《旅游文明公约》。


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