如何提高学生对思政课学科的学习兴趣

引导学生扣好人生第一粒扣子。因此，上好思政课，就成为广大思政课教师的责任和使命。兴趣习总书记指出：广大思政课教师要主动对表对标，自觉成为学生思想政治理论的导师和人生导师，是学生自觉学习的最有效手段，是推动学生学习的内驱力，同样，要想使学生对思政课感兴趣，就要求教师能在自己的教学中运用各种教学方法引发学生的学习兴趣。在教学实践中，我主要采用了以下措施来提高学生对思政课学科的教学兴趣。

1、注重情景教学，激发学习兴趣。情境教学可以适用直观手段，创设特定的教学情境和气氛，让学生通过观察、想象、思考进入情境，以激发他们的学习兴趣。在道德与法治教材中，有很多反映历史的、近代的、当前的、现实的人文景观，也有反映学生日常生活实际的问题。因此，教师应结合教材内容和本班学生的实际，创设一定的情境，有目的地为学生导行，并使导行起举一反三，触类旁通的作用。如教学《我家的好邻居》一课，就通过故事《六尺巷》导出应该怎样与邻居友好相处？让学生从中受到启和教育，达到对学生行为动机的指导。

　  2、树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识。

　　思政课的教学特色是充分发挥其德育功能，讲究对知识的体验和感悟，这就要求全体主动参与，克服羞于开口交流的毛病，积极开展活动教学。我常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的活动材料，让学生进行活动,在活动中体验和感悟。如《我生活的社区》的教学，我让学生通过观察城乡社区的不同图片，分组讲述他们的不同，应该怎样做？这样一来，上课学习的内容，经过学生的处理，就成为一个个生动有趣的故事了。

3、师生沟通情感，激发学习兴趣。  

   教育心理学认为，情感对学生的学习产生极大影响：学生心情愉快时，大脑皮层容易形成优势兴奋中心，学生思维敏捷，学习效率高，我在课堂上时时注意用愉快的情绪感染学生，学生产生愉快效应。学生喜欢你，就会喜欢你教的课程。“亲其师，信其道”。沟通师生情感，就会改变学习态度，变“要我学”为“我要学”。   

4、不断改进教学方法，体现开放性。针对高年级同学的学习特点我制定了四步教学法：

1.自学。学生在教师引导下阅读规定教材内容。学起于思，思源于疑。这样做是为让学生发现疑点，引发求知欲，使学生产生自觉去学习的愿望。变一般性预习为探索性自学，充分发挥主观能动性。教师巡回指导，解答问题。  

2.提疑。学生将自学不能解决的问题记在书上有些问题通过辩论明朗化了，教师只进行总结，画龙点睛地提示一下就行了。  

3.精讲。通过提疑过程教师可以触摸到学生思维的脉膊。讲授易于集中在重点难点上。教师要用精炼准确的语言从深度广度上讲清重点、难点。讲规律、讲体系，讲以一当十的地方，使学生保持高涨的情绪和轻松愉快的气氛。

4.演练。学生练习，运用新知识，教师检查。这是巩固所学知识非常重要的一个环节。 

 总之，要想上好思政课，就必须采取适宜的教学方法，从而激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。只有学生对思政课学习产生了浓厚的兴趣，学习才会事半功倍，才能不断提高学生的自主学习能力，也才有利于我们做好学生的思想政治教育工作。