如何激发学生对思政课的学习兴趣

学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机，激发学习兴趣，活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。

一、导入要生动有趣 　　

导入，是一节课的开始，好比是一个好故事的开头。如果故事的开头能动听、能悬念叠出、能异彩纷呈，就很容易吸引听众、引人入胜。在教学中，教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式，要使学生感受到新意和幻彩，感受到活力与激情，感受到生机和奔放。这样，一节课有了很好的烘托和前奏，最大限度地激发了学生的学习热情以及对本节课的学习兴趣，也起到了营造整堂课良好学习气氛的效果。

 二、内容要丰富而贴近生活。

1、思想政治课的内容要贴近学生自身的日常生活初中思想品德课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。

教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。

从前的思想品德课就是一味的讲书本上的知识，学生听了非常的乏味，考试的时候也只是把书上的条条框框全部背下来，一考好就全部都忘记了，思想品德课的真正目的没有达到。所以要让学生深刻的记住课上学习到的知识，只有把这些知识与的生活联系起来，这样才能让领悟到它的内涵。

2、思想政治课的内容要与时政联系在一起，把课下的事搬到课堂来做。抛开课本上的事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习思想品德课的最佳途径之一。

对学生们有这样一个要求，每节课上课的前5分钟用来交流一个近期与本课内容相关的时事，最后由总结学生们的发言。这就要求学生每天晚上回去必须花至少半小时时间看新闻看报，这不仅拓展了学生的知识面，还让学生了解国际动态。

3、内容要诙谐幽默，教师采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有生机，让整个课堂充满快乐。夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心理，把知识一道带进去。”一个优秀思想品德教师的语言就像一个强大的磁场，紧紧地吸住着学生。绮丽洒脱、错落有致、轻松谐趣的语言让课堂色彩斑斓，让学生兴趣盎然。

4、内容要形式多样，让学生在思考活动中学习知识中学生最喜欢的课程是活动课。

活动课以多彩的课程内容，活泼的授课形式激发了学生的学习兴趣，调动了学生内在的学习动力，思想品德课教师完全可以将活动课的形式引入到思想品德课上，学生们不喜欢反复出现的老面孔，为什么不可以使之不断更新。像上面说的小品、课前5分钟时事政治都是不同的形式，相信教师大可不必拘泥于教师讲课本、学生读课本，教师提问、学生回答这种死循环之中。要灵活应用手头的资源，这些不但丰富了的教学内容，吸引了学生的注意力，更加锻炼了学生的各方面的能力，在寓教于乐中完成学生各方面成长的重任。　

三、多运用现代化教学手段 　　

思想品德课有些内容理论性、系统性较强,要把抽象的观点、深刻的道理向学生讲清楚,难度较大。对教师来说，引发学生的学习兴趣及提高抽象思维、逻辑推理、等能力是相当关键的。而恰当的教学手段的方法的运用，往往能收到意想不到的效果。在教学中，有效地利用和运用，以其新鲜、活泼、生动的形象，一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围，使学生从最不喜欢思想品德课，变成非常喜欢思想品德课。 　

教师在，通过的制作与应用，对教材的内容给予适当的简略或补充，或展示有关最新最热门的讨论观点及意见。利用多媒体，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，让学生踊跃发言，激烈讨论积极参与到中来，引起他们的丰富想象，拓宽了学生的知识面，落实了教学目标。 　　

四、上好社会实践活动课 　　

教学“活动建议”，明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”，要求教师“应有计划地组织学生开展、参观、社会服务，以及引导学生搜集名言、谚语、格言，举办展览、壁报，观看电影、电视、录像等活动，并安排高年级学生撰写小论文、调查报告、总结等”，中的这一规定为思想品德课教师改进、丰富教学内容指明了方向。无疑，社会实践活动内容的增加，能极大地激发学生的学习热情，既有利于增强思想品德课教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。   

总之，在思想品德课中教师加强自身教学艺术，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习的兴趣，同时也能最有效地达到品德课的教学效果和目的。