发布者： 于景明 所属单位：项城第一初级中学 发布时间：2022-01-21 浏览数( -) 【举报】
河南省实验中学
国培项目（2021）学习心得
项城市第一初级中学 于景明
有幸这次被学校选派参加国培。更荣幸地是，结识了中原名师时玮芬老师，又见到了以前在网络上看到的杨雪珍老师本人，还有刘晓倩老师，还有其他几个老师。省实验中学的老师们都很专业，都很热情。学习的日子里我过得很充实，很愉快。现在我把每天的学习心得记录如下。
10月17日晚上八点报到，在世纪星酒店，省实验中学的辅导老师们热情迎接我们从全省各地赶来的学员们，一一发了公文包，里面有笔记本和口罩等学习生活用品。
10月18日上午八点半，在世纪星酒店四楼会议室举行开班典礼。会议由柴红森老师主持，杨东升副校长致欢迎辞，接着是学员代表和导师代表分别发言。最后主持人安排接下来的课程。会议的后半程由杨校长做报告，讲了省实验的一些情况，比如历史、特色班、校训和办学目标和方向等。省实验不仅有大量名师大家，而且还比较勤奋。各个老师都认真批改作业，积极读书，做教研，备课。杨校长语重心长地告诫我们学员要重视教学反思，要有师德，要有师爱，做学生生命中的贵人，做幸福的老师。
我的心得：省实验的校训“异想天开 脚踏实地”让我耳目一新。以前我总认为异想天开是贬义词。“全面发展 追求卓越”也成了我今后进行班级管理的目标和方向。我暗下决心，一定要珍惜这次学习机会，要把大师的先进的教学方法和教学经验学到手，争取学有所思、学有所获、学有所用、用即有效。我还要规划一下自己的专业发展，重视并积极参与教科研，争取让这次学习成为今后专业发展的新起点。
下午，杨雪珍老师主讲《基于核心素养下的语文教学策略》。
我学到了素养、核心素养、学科核心素养和语文学科核心素养的含义，以及“全面发展的人”的具体分类。杨老师又安排我们争取做一个研究型的语文教师，接着又列举了孙双全、钱梦龙、余映潮和于漪等大家的精彩语句。
我的心得：搞教研会让人进步、发展和提升。
10月19日，上午是时玮芬老师主讲的《记叙类作品阅读理解要点梳理及教学建议》，举例具体中考题说明解答问题需要“多用度”，多元理解，多层次分析。又例举了类似课堂教学。时老师又讲了“分层赋分”。
下半场，时老师结合中考题分别讲了人物形象、概括事件、表达技巧、语言赏析、主题探究和教材其他（小说）等，容量很大，信息很新，这可是时老师团队的最新研究成果啊？内部资料敢公开，体现了时老师境界的高远、胸怀的宽厚和分享的大气。
我的心得：时老师有句话说，启发学生去思考，尝试形成学生自己的结论，促进思维发展。这句话可以作为我以后所有语文教学的总原则。
下午，我们这一批学员在逸夫科技楼的机房里聆听了常庆卫老师主讲的《信息技术与课堂教学的深度融合》。
我学到了：慕课和微课的区别与联系，以及各自做法。
我的心得：真是术业有专攻啊。常老师所讲的内容真是专业至极，简直有点听不懂的感觉。以前自认为我的电脑技术在同事面前很有优势的，这么一听，平时我所知道的都是一些皮毛。
10月20日，跟班听课。我学到了班级管理量化细则等知识。
10月21日，上午，我们学员聆听了河南省基础教研室的丁亚宏老师主讲的《聚焦核心素养提高课堂质量》。
我学到了：不要局限于本学段，形势需要我们老师研究高一级学段。还有，语文不是做题的事儿，语文是阅读的事。面面俱到就是面面不到。一定要抓住重点。
学科核心素养依托什么培养？答案是四个字：教材、教参。
还有一点，丁老师特别强调，背景资料，在学生需要时再给他。
老师应该时常想：想教什么？实际教了什么？学生学到了什么？又举例具体课文回答刚才那三个问题。
还有，优质课，一看教学设计，二看教学效果，三看综合素质。
我的心得：语文教师的职责，就是教学生爱上阅读，还有怎么阅读。下一步，我得想这个问题了。
下午，我们聆听了首都师范大学的张彬福教授主讲的《语文教师必备素养和教学技能》。
我学到的：学习，学习，一个学，一个习。理解教学从理解学习开始。学，就是从不知到知，习，主是从不能到能。
成功就是简单的事情重复做，重复的事情用心做。
文言文教学，必须把文意通顺了，才能进行下一步的分析。
教语文，所有的能力都以语言文字为基础，为载体。
教师的综合素质归结为四个字：真懂，会教。
下面张老师又专门讲了老师应该研究教材。
我的心得：课后，我与张老师谈话，加微信，合影。最后我问：张老师，如何做教学设计，请简要回答。他想了一下后，说，比如：你去一个地方，去哪？怎么去？建议设计一个主问题，下设几个小问题。
10月22日，上午，我们这一批学员又聆听了时老师的讲课，题目是《做具有生长力的教师》。
我学到了：抓根本，抓主要问题，抓规律。
上好课的关键是备好课。
语文备课坚持一个整体：单元章节。
苦练基本功，真裸备。
让教参为我所用，不能被教参所控。
经常表扬学生说：“哎，我发现你是一个有想法的人。”这样，不断刺激学生的思维发展。
时老师安排我们学员除了备好课上好课外，又讲了重视研修，促进专业发展。这需要四个“轮子”：教学上，有自己代表课，科研上做点课题研究，阅读上读书，写作上坚持记录教学叙事。
还用，“学习金字塔”形象地展示了学习内容平均留存率，引导学生从被动学习转变为主动学习，从内化到外化。
下午，我们学员看到两节观摩课，第一节是刘晓倩老师讲多文本阅读观摩课《我的叔叔于勒》和《故乡》。
我的心得：我看到了刘老师的普通话非常流利，整体素质很高。如果不是上课前多媒体设备突发故障，耽误刘老师的教学时间，打乱正常的教学节奏，这节课会按照刘老师的思路圆满完成的。第二节是王艳芳老师讲的《品古人的劝说智慧》。我看，如果讲单文本，王老师会很精彩，如果参加演讲比赛，肯定能获奖。这两节课后，我对多文本阅读教学的初步感觉就两个字，一个多字，一个读字。因为多，所以比。因为读，所以悟。
10月23日，上午，听课内容是夏文心老师和汪滨老师分别讲的《班级管理及班主任工作》。
我学到了：六步学习法，真预习、会听课、真复习、写作业、补缺漏、过电影。培养助手。团队建设。你是我的时光，我陪你在岁月的河里暗暗生香。如果理解，请你立刻执行，如果不理解，请你先执行。向上、向善、向强、向美、向新。反复抓、抓反复。要有规则意识，学生要有，老师也要有。爱是心底的潜意识。
我的心得：班主任得领着学生搞活动，搞了活动要拍照片。没有爱就没有教育。
下午，时老师安排我们学员进行无生授课。我们一共有14个学员参与了无生授课，都是多文本阅读观摩课。然后，分组交叉评课。最后，时老师总结点评。
时老师梳理了一下有关多文本阅读教学的要点。从类型、来源、数量、标题和教学过程几方面，进一步阐述了多文本阅读的含义，又加深了我对多文本阅读教学的理解。
时老师最后强调，一定要紧扣文本，引导学生就读文本，字词句、语气语调和标点。就是读，读通读透，对文本泛泛而读都是无本之木无源之水。是得对学生进行思维训练，但是首先的，老师先得知道怎么思考。
10月24日，上午，北京景山学校的周群老师通过腾讯会议视频直播的形式给我们主讲了《如何在跨领域阅读中培养学生的思考力》。
我学到了：跨领域包括文学、历史、哲学、艺术、社会、科学、博物等全学科阅读。跨学科学习包括数学、物理、化学、生物、身心健康、社会热点话题、中华优秀的历史文化与思想、科学理性、艺术精神等。
义教新课标对接高中语文标准。
四个打通：课内外，听说读写，单篇与整体，阅读与实践。
读书单。综合性学习。
我的心得：思辨性阅读与表达。对。这个词好。有的说是批判性思维。思辨，这个词好。周群老师讲的跨领域阅读，听她讲过之后，我感觉，是不是应该是跨学科阅读。
下午，河南省实验中学的赵亮老师主讲《语文中考命题基本走向探讨》。
我学到了：国家关于教育的政策。同样的文章，不一样的问题。
问题设计有水平。创设情况。《跟大师学语文》。赵老师引用叶老的一句话：想把作文写好，就一招，多练。
我的心得：赵老师表达能力强，语言富有智慧，分析问题有针对性，问题都说到根本上了。赵老师的聪明能量和身材分量一样丰富。特别是有几个关键点：一是读书。提升自己最好的方法就是读书。二是又领着我们研究了各省的中考题，特别是北京，上海，浙江的，视野开阔，全国通吃。三是赵老师讲课思路清晰，层次分明，从国家政策到回顾中考，再到备考基本走向的五个方面，以及分析中考题的题型，答题要点。总之，赵老师讲课都是干货，我们收获满满满。
10月25日，上午，郑州市教研室的刘惠臻老师主讲《多文本阅读教学反思与建议》。
我学到了：多文本阅读概念、意义和地位的理解，结合有关案例研讨现状与反思，明确目前多文本阅读存在的主要问题，又结合例题分析多文本阅读如何考，多文本阅读教学设计的基本程序，用好教材中的多文本教学资源，注意问题或活动是否指向高层次思维。
教师领读到学生自主阅读、创造性阅读，教师讲授到师生共同建构，偏重碎读到整体阅读，感性认知到深度思维，复杂问题的解决。
我的心得：我对多文本阅读教学又有了深刻认识。
下午，吕娟老师的《整本书阅读的课程化实施》。
我的心得：吕老师对《朝花夕拾》和《骆驼祥子》研究的真透啊。其中的《解读朝花夕拾》都出书了。
最后，我想说的是，在艺体中心，我也看到了“学生为本 师德为先”和“能力为重 终身学习”的大字口号，同时，两边也有“让爱插上飞翔的翅膀”和“星空永远明亮”的标语。
总之，这十天的学习，我学到了大师的先进的教学方法和教学经验，我能学有所思、学有所获，回到岗位后，力争学有所用、用即有效。我还规划了一下自己的专业发展，今后重视并积极参与教科研，让这次学习成为今后专业发展的新起点。
不虚此行。收获满满。
谢谢时老师，杨老师，刘老师和其他几个辅导老师。你们辛苦了。
谢谢河南省实验中学。
谢谢国培。
虔诚的学员：项城一中于景明
2021-10-26 0：31
更新于9：13