发布者：严后松 所属单位：淮安市洪泽湖初级中学 发布时间：2021-10-29 浏览数( -) 【举报】
5.2 图形的运动
学习目标:
1．通过学生“实验”，了解图形的翻折、平移、旋转等变化，初步探索图形之间的变换关系，发展空间观念，培养创新能力；
2．通过学生之间的合作、交流，培养学生的集体观念；
3．经历“观察——思考——探究——实践”过程，培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力。
学习重点：运用翻折、平移、旋转等方式，设计出富有创意的图案
学习难点：在动手实验中领会图形的平移、旋转、翻折等变化，特别是对“旋转”图形的理解．
学习过程：
一．复习回顾导入：
几何图形是由 、 、 组成。板书——（点、线、面）
二、探索活动一
1.问题：笔尖在纸上运动，会出现什么？ （点动成线 ）
生活中有遇到的现象吗？
交流展示
2.问题：同学在出黑板报时想要给一块较大的面积涂色，如何做才会更快捷？
（线动成面 ）
生活中有遇到的现象吗？
3.问题：在桌面上快速旋转一个硬币你发现了什么现象？（可以做个实验哦！）
学生实验 移动展台手机实时展示（面动成体 ）
展示部分生活中一些事例：
1、左侧的“陀螺形”是由右图中哪个图形绕着虚线旋转1周得到的（ ）
2、下列第一行的图形分别绕点划线旋转1周，相应形成第二行中的哪个图形，把它们用线连接起来.
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三、探索活动二
1.拼一拼：
如图，将两块相同的直角三角尺的相等边拼在一起，能拼出几种不同的平面图形？你能说出这些图形的名称吗？
学生小组操作
交流展示
2.画一画：
沿虚线折叠后形成怎样的图形？
（图形运动之 翻折）
3.画一画
（1）按照规律在图中画出第4个“回”字
（图形运动之 平移）
（2）沿虚线剪开如何得到第二幅图？
学生操作——展示
（3）如何将直角三角尺由图（1）的位置得到图（2）与图（3）的位置？
（图形运动之 旋转 ）
4．小结
_____________是图形运动的三种基本方式。
通过这三种运动只改变图形的 ，不改变图形的 。
5.小试牛刀
（1）下列各图形中，不是由翻折而形成的是（ ）
（2）下列四个图形中，形成方式与另外三个不同的是（ ）
（3）在5×5的方格纸中,图1中的图形N如何运动至如图2的位置。
（4）再认识三角板的运动
四．课堂小结
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