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信息的获取：信息需求和信息来源的确定

【教学目标】

知识与技能

1.让学生可以根据问题确定信息需求和信息来源，能分析信息来源的的多样性及其原因，了解信息来源的一般分类

2.能根据实际工作中的信息需求（内容、类型等），讨论获取信息的过程，总结一般规律，并选择适当的方法获取信息，掌握信息获取的途径和方法。

过程与方法

体验信息获取的过程，能对信息获取效率给予关注

情感态度与价值观

能通过分析和比较，使用信息技术交流思想和开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，养成分析问题及对信息进行 有效组织、整理的良好素养。

【重点难点】

重点

知道信息来源的多样性及其实际意义

能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。

能利用信息采集卡进行信息的有效组织与整理

难点

能从包含的问题中分析信息需求，能将获取到的信息进行有效组织和整理。

【课前准备】

搜集有关“中秋节”的各种资料做一张电子报刊上课使用，上课内容做成幻灯片，复制到教师机上。还要制作好表格：“信息需求清单”和“信息采集卡” 

【教学环境】

网络教室

【教学方法】

诱导思考，自主探究

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、情境导入

中国人的传统节日——中秋节到了，学校要求每班出一期有关中秋节的板报。如果这期板报是你负责的话，你要做哪些工作，得到哪些信息？

学生思考问题。

教师展示出如下中秋节的电子报刊。(幻灯片展示)

（师：我们要做这样一个报刊（板报），首先要确定所要的信息内容，再确定到哪去收集信息，接着想想用什么来收集信息，之后开始收集信息，收集到的信息如何保存下来？以你们已有的经验，说说要怎么做呢？提问学生。

教师概括：一般信息需求要经历如下过程

确定信息需求——确定信息来源——采集信息——保存信息

二、新课讲解

1．确定信息需求

(1)制定信息需求内容大纲

学生阅读教材的内容来了解如何确定信息需求

教师问：对我们的这个内容来说，有哪些信息需求：

（中秋节的由来；

中秋节的习俗；

关于中秋节的民间传说的内容）

（2）确定成果目标形式及所需载体类型

问：如果把获取的信息做成板报的形式要哪些资料？

板报——文字、图片

演示文稿——文字、图片、声音、视频

宣传片（广告）——声音、视频和动画

（3）列出信息需求清单（学生填写）

教师：根据我们要做成的目标形式再来列出如下清单。

信息需求清单

编号 信息内容 信息载体形式 成果目标

1 中秋节的由来 □图片□文字□声音□视频 □电子报刊

□演示文稿

2 中秋节各种习俗 □图片□文字□声音□视频

3 中秋节各种民间传说 □图片□文字□声音□视频

2．确定信息来源

提问：确定信息需求后，从哪儿可以方便快捷地寻找信息？

例如：要知道中秋节的由来，听过关于嫦娥的传说，是中秋节的来由吗？

　　　可以到图书馆查资料，也可以去问民俗专家

吃月饼是中秋节的一种习俗，还有没有其它的习俗，如何知道？

可以到图书馆查资料，也可以去问民俗专家，问老师，同学，朋友等

大家每年都过中秋节，这是在亲身观察，体验，

（学生阅读课本的信息来源的内容）

教师概括信息来源如下：

来源 示例 说明

事物本身 动物，山河，风雨，表情，行为，化学反应，活动过程，事件现场，其他 包括各种自然现象，社会现象及人的各种特征等，可获取没有加工过的信息 

他人 老师，父母，同学，朋友，专业人员，其他 能为你提供所需信息或教你如何的找到所需信息的人

媒体 报纸，书刊，广播，电视，音像制品，网络，其他 包括各种纸质媒体、电子媒体、网络媒体等，提供提人们加工过的信息或转载信息，要考证其出处及权威性

3．采集信息

（1）采集信息的方法

针对以上的各种来源，有如上的采集方法，诱导学生：

（师：来源为报纸，书刊，电视，广播时，我们如何获得信息？

师：采集方法为阅读报纸，书刊，收看电视，收听广播，观看电子音像制品，搜索网页等。

师：来源为朋友，专家时，我们如何获得信息？

师：听讲座，请教专家，互相讨论，网上交流，问卷调查等。

师：来源为事物本身时，我们如何获得信息？

师：观察 ， 实验 ， 调查 ， 体验，  其他

学生思考：）

教师概括以上各种方法后如下：

a.通过检索媒体采集信息（来源：媒体）

b.通过与他人交流采集信息（来源：他人）

c.通过亲自探究事物本身获取信息（来源：事物本身）

（2）采集信息的工具

（师：大家平时收集信息时用哪些工具记录？如同学朋友讲故事等

师：你们知道的信息收集工具有哪些？例如：图片，文字等信息。

生思考：）

现在越来越丰富的采集工具，如：（讲解，展示）

扫描仪 数码照相机 数码摄像机 录音设备 计算机

各种信息采集工具的具体介绍如下：（讲解，展示）

工具 用途

扫描仪 扫描图片，扫描印刷体文字，并能借助文字识别软件自动识别文字

照相机 主要采集图像信息，部分数码相机还兼有报摄像功能

摄像机 采集视频和音频等信息

录音设备 采集音频信息

计算机 通过多种软件工具，可以反来自光盘，网络等多种类型的信息采集到计算机

4．保存信息

（1）整理信息、分类保存

采集到的信息要学会保存，采集来的信息往往比较杂乱，需要进行整理，对信息的组织和整理，将有利于日后的使用，从而提高信息的利用率。指导学生如何整理分类信息，阅读教材的信息采集卡的内容，填写信息采集卡，如下：

信息采集卡

编号 信息内容 信息类型 信息来源

1 中秋节名字由来 文字，图片 网络

2 中秋节各种习俗 文字，图片 事物本身，网络

3 中秋节各种民间传说 文字，图片，录音 父母，老师，朋友

（学生独立思考后，分组讨论并填写以上的表格）

（2）输入计算机保存

将信息保存在计算机中。计算机对信息处理能力非常强大，人们越来越依赖于利用计算机来处理信息，而信息在计算机中主要以文件的形式来存储的。信息在计算机中的保存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存，也可以通过建立数据库对采集的信息进行存储。（教师讲解，展示如下幻灯片）

最后展示“中秋节”的完整效果，让学生了解信息获取的整个过程及收到的成果，增加学生的学习兴趣。

（三）小结

本节课以“中秋节”为例，来讲解信息获取的整个过程，即：确定信息需求——确定信息来源——采集信息——保存信息，并且让学生认识各种信息采集的工具及计算机中信息保存后文件的格式及特点。

（四）练习

做一份有关绿博会电子报刊。

学生填写下表：

你的信息需求 可能的信息来源 最终采用的方法 成果目标

□电子报刊