当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

研修总结

通过学习，才发现，自己原来认为做到位的，实际上还差好大一截。例如：教育教学资源的整理与利用；多媒体教学的使用技巧等；教育教学相关知识的扩展；课堂教学中，好的探究与实践经验的总结，心得体会的整理、加工、归类的欠缺等；这些都将在以后不断改进与完善。

目前新课程改革的核心理念，意味着教师中心弱化，学生主体意识加强。传统意义上的教学程序，势必将随着时代的前进东风，挥手作别，代之的则是以学为中心、发展为本的新模式。新要求，新特色，师生竞相登场，思维相互碰撞，教学内容尽在学生的掌握之中，学习成了获得成功的情绪体验。

教学，其出发点和落脚点均是为了学生。其好与坏，发言权当在全体学生。因而，与学生一起备课，让教学设计体现多样化的风格，也不失是提高课堂教学实效性的有效技巧之一。把握教学设计的细节，强化师生积极互动的层次与参与的质量，提高学的质量和效率。精心设计师生参与、互动的环节，时刻考虑学生的情感交流、行为参与和真正的认知参与。以多样化的方式呈现教学内容，变换多种教学方式引发学生的学习兴趣，促使学生积极钻研、探索，参与到学习过程中来。我们还要精心准备，尤其是师生的对话，使得这种活动有目的、有计划地进行。确保教学目标得以实现。教师则更多地要考虑如何通过及时的、积极的评价去激励学生的自信心，从而保持良好的学习氛围，充分发挥评价反馈的激励功能、矫正功能和改进功能。以保课堂教学过程中的有备无患。

通过与专家、同学的交流，使自己获益多多。感受到他们的敬业与博学，感受到他们的勤奋与努力，感受到他们的热情与积极向上；温馨的、春风化雨般的帮助大家解决问题等等，都是值得我学习和发扬的。

今后我将从两方面入手

一、主要做好：

把握教学设计的细节，强化师生积极互动的层次与参与的质量，提高学的质量和效率。精心设计师生参与、互动的环节，时刻考虑学生的情感交流、行为参与和真正的认知参与。以多样化的方式呈现教学内容，变换多种教学方式引发学生的学习兴趣，促使学生积极钻研、探索，参与到学习过程中来。我们还要精心准备，尤其是师生的对话，使得这种活动有目的、有计划地进行。确保教学目标得以实现。教师则更多地要考虑如何通过及时的、积极的评价去激励学生的自信心，从而保持良好的学习氛围，充分发挥评价反馈的激励功能、矫正功能和改进功能。以保课堂教学过程中的有备无患。

二、逐步开展：

教学，其出发点和落脚点均是为了学生。其好与坏，发言权当在全体学生。因而，与学生一起备课，让教学设计体现多样化的风格，这不失也是提高课堂教学实效性的有效手段之一。也是一个值得探索与实践的过程。

通过学习，更清醒认识到课堂教学应注重灵活性与多样性的有机结合，随机性与突发性更有效的解决与处理技巧等。

建议：能与专家、同学更多的交流，更多的互动，进而能及时解决和更好的提升自我。