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通过本次新教师网络学习课程，给我们的一些建议让我有了启发，要么让孩子怕你，要么让孩子喜欢你，我决定采用我在幼儿园坚持那么长时间的游戏教学。一本正经地说教也不符合小学生思维发展的特点，于是我增加了一个课前互动的环节，拉近和孩子们之间的距离。还记得我们那天玩的游戏是“切水果”的游戏，刚好第一单元学习水果类单词，很好地巩固了孩子们先前没学牢固的知识。我让坐的最端正的孩子率先上台来喊口令，大家纷纷效仿，各个腰板挺的直直的，没能上来的学生很失落，但我答应他们每节课都会让他们玩起来，我看到了他们眼神里异常地兴奋，我想我找到了适合自己的教学方法了！小时候讨厌背书恰恰就是被骂惨了，打骂式的教学落后的观念不应该再出现在当今教学，遵循学生的思维特点和发展规律，才有利于其长远发展。我决定真心换真心，拿出幼儿园时期对待小朋友的耐心和关爱，来对待这帮村里的四年级娃娃们。

决定了就想办法把课堂活跃起来，课堂纪律我通过一枚小印章去调动他们的积极性，学期末印章最多的取前十名获得一张“英语之星”奖状，美术课上我让学生们自主设计“英语之星”奖状，并且告诉他们，我会参考画的最好的完成奖状设计，让他们真正参与进来，做学习的主人，同学们都很认真地完成了。在翻看大家的作品时，给了我许多的惊喜和感动。

    像这样的图片还有很多，学生们手工做给我的花束和贺卡，也时不时地出现在课英语上，我感觉到了她们对我的喜爱！我把她们当朋友，会像大人一样开开玩笑，她们呢对我也是更加放得开了，就像图片那样，在校园里拿着英语书，乌泱泱一党人追着我要盖章，我说你们要干什么，她们说“没错，我要打劫！”最好的师生关系是怎样的，我想每一个做过学生的，都希望自己的老师亦师亦友吧，心中暗自窃喜，未尝又不是一种感动呢？感动于孩子的天真烂漫，你对他一分好，便会加倍偿还。那一刻，环境的好坏真的没那么重要了，我的心开始变得柔软，找回了初为人师的感动。