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    本次培训，认真的聆听了许多专家的讲座，边听边做记录，很有收获。尤其喜欢北京十一学校一分校刘艳萍校长的讲座，这所从2014年3月诞生至今的学校，用短短四年，孕育出一位位个性迥异、具有不同潜能、特长的孩子，让他们在丰富多彩的课程中发现自己、唤醒自己，让他们根据自己的兴趣爱好组成学生社团，在校内外各类平台上勇敢的展示自己，学校每学期都有百余人次以上获得市区级奖项。学校课程建设成果荣获北京市一等奖，以极高的满意度成为海淀区首批新优质学校，中考成绩连续四年飞跃提升……

 　　一分校的成长蜕变，首先是得益于注入了十一学校的先进办学理念和教育实践，但任何的简单的复制和嫁接，都无法生长出今天的一分校。它既继承了十一学校的优良基因，又在掷地有声的实践中创生出属于自己的独特个性和文化生态。两校合并，三校融合！这群人，是如何一步一步消除情感隔阂，建立起强烈的组织身份认同？是如何一点一点更新教育观念，构建起九年一贯的滋养生命的鲜活课程？改革是一项艰难而艰巨的工程，在这样一场波及每一个教师利益再分配的学校转型中，如何点燃教师，走出一条教育之路？

　　在刘艳萍眼中，校长要“认识到课程的重要价值”，需要洞察全球的教育发展趋勢，研究未来社会所需人才的核心素养，能站在教育前沿思考学校课程的发展方向，连接、整合教育教学资源进入课程，来满足孩子们的个性化成长需求。

　　校长还要成为团队首席教练。刘艳萍举例说，如果自己的办公室外面总有排队等候请示的人而校长又恰巧不在，各部门的工作就懈怠不前；如果学校推进任何一个学术行为都要靠开全体大会，不但校长累教师也会不开心。所以，她认为，团队管理者不应“事必躬亲”，校长应该将追随者培养成领导者，帮助教师成长，让各个团队可以自己运转。如果老师习惯于听从命令，等着校长发号施令怎么办？这个时候校长不妨“退一步”，直接将“球”踢到老师脚下。这样几次下来，慢慢的老师们和行政部门都能将自己的“球”踢好了，校长也就不用事必躬亲了。

　　此外，校长还要成为师生的首席服务官。刘艳萍说，对一分校来说，学校存在的最大价值就是为孩子们提供好的教育，同时让每位教师成长。每个人都能自我驱动，成为有自觉意识的创造主体。

　　十一学校一分校是一所神奇的校园，用孩子们的话说就是“好玩极了”。在一分校，无论是老师还是学生，他们都清楚地知道“自己就是学校的主人”，在这里，对学校教育理念和文化主张的认同，对团队强烈的归属感和使命感，让人和人的交往变得简单和纯粹，合作无阻碍，分享无界限，一群快乐而向上的人，在享受着美好的教育生活。

   我们虽然没有十一学校一分校那样的硬件设施和师资队伍及其他优厚条件，但我们可以扎实的、因地制宜的用心做好我们自己，用我们索校长的话说就是“方法总比困难多”，相信我们也会越来越好！