发布者：古丽巴合尔·麦合木提 发布时间：2017-03-26 浏览数( 0)
随着教育改革的不断深入，在新课程背景下如何提高课堂学习的有效性，如何在学习中追求实效，让学生有收获，是新课改下大家所普遍关心的问题。我所从事的是一年级语文教学工作。小学低年级语文教学主要是以识字教学为主，识字量大，内容也教为枯燥。因而，教师教得吃力，学生学得辛苦，而且很容易回生。一年级的学生的特点是他们容易在课上分散注意力，良好的行为习惯也还未养成，导致学习效率的低缓。如何解决这个问题呢？根据学生的注意规律和爱玩、好动等特点，在教学过程中，我充分利用各种教学媒体，直观教学，采用一些富有趣味性的方法，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，使他们在轻松的气氛中愉快地识字。
1、借助图形和色彩。课堂上我用不同颜色，突出汉字的不同点，通过鲜明的对比唤起学生的注意力。如在开始教学基本笔画时，我把笔画的放大图板书在黑板上，给予学生直观的体验，具体的指出哪些地方的该用力哪些地方该轻一些，直观的给学生讲解了运笔和顿笔使学生的书写美观性，得到了提升。如教学汉字“他”时，将这个字的新学部首“单人旁”用红颜色的粉笔书写，便强化学生对该部首的记忆。
2、猜字谜，编字谜。根据低年级孩子好奇心强的特点，猜字谜游戏十 分手孩子们的欢迎。如“午”字：“远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字，看看日当头” 。编字谜可根据字形结构特点直观、形象地编字谜，也可以根据字形结构特点展开联想编字谜，还可以根据字义编谜语。如学习“碧”时，可以根据字形结构编字谜：“王老师，白老师，两人同坐在石头上”，这样学生在愉悦气氛中学会了新字“碧”，又巩固了“王”和“白、石”，做到了新 旧知识的联系，真可谓两全其美。
3、借助顺口溜。顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易 学好记， 使学生印象深刻， 既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛。 如 “景” ： “太阳照在北京城，景色真美”。平时遇到难、易错的字，借助顺口溜教学 很不错。如教学“美”字：“美是一直秃尾巴的大羊”；“金”字：“一个人，他姓王，口袋装着两块金子”。这样利用顺口溜，学生印象就更深刻了。
4、利用形声字特点记忆。汉字中最常见的字是形声字，形声字的特点：声旁表音，形旁表义。教学中，只要我们有意识地把这个特点告诉学生，久而久之，学生就能举一反三，达到触类旁通的效果。如见到提手旁就要很自然地想到手，见到木字旁就要很快地想到树木，见到三滴水就想到水，见到双人旁就想到街道??这样学生慢慢地就能根据字的形旁推测生字的字义，达到独立识字、阅读的能力。学生的生字学习就不仅仅停留在生字学习中，而是作为一种获取更多知识的工具，学生可以逐渐利用这一工具去体会中华民族语言文字的魅力，进而延伸了语文学习，达到了语文学习的最终目的， 使语文学习得到延伸。 总之，在识字教学中，如果教师能不断创新，提高教学的艺术。那么，便能改变学生“苦学” 、“厌学”的现象，使学生在轻松愉快的气氛中掌握和巩固知识，在学习中体会乐趣，从而达到“我要学”、“我爱学”的境界，而教师也享受到成功的快乐。