结合自己的教学经历，谈谈如何培养学生数学学科核心素养

数学作为一门基础学科，在小学学习阶段占据着重要的地位。随着时代的不断发展，新课程改革提出了新的要求，把提高学生数学学科核心素养作为教学目标之一。培养学科核心素养是新课改的主旋律，也是新型课堂模式的基本要求。因此我将结合我自己的教学经历，谈谈如何培养学生数学学科的核心素养。

第一，要培养学生的数学思维，有些学生的思维能力在数学方面能得到极大的体现，数学学习不仅是学习课本上的知识，还能锻炼学生的思维能力。那么作为老师，在教学的过程中首先要设置疑问，激发学生的学习兴趣，创设问题情境，要留给学生充分的思维空间，例如在教学《可能性》这一课的时候，在书本上摸牌游戏的活动中学习摸到哪个花色的可能性大这个问题，光老师的讲解，学生是很难理解为什么的，可以通过具体操作，让学生摸一摸，从实验中感受数学，从而让他们自行总结出问题的解答。其次，可以将数学中旧知和新知进行对比联系，如三年级我们学过了两步混合运算，那么在四年级学三步混合运算的时候就可以通过旧知来让学生自己说说有什么想法，可以怎么解求解。最后，要注重让学生课后进行归纳总结，数学光学不总结，一小段时间记忆就会出现偏差，之后再遇到类似问题的时候就会有很熟悉却做不对的现象出现，归纳总结不仅可以复习旧知，也可以在一定程度上锻炼学生的概括能力和语言能力。

第二，教师要转变自己老旧的教学观念，在课堂上组织丰富的教学活动。教师备好一节课，首先要备教材，还要备学生。教师需要根据学生的实际情况来进行教学设计，到了中高年级之后，有一部分同学的数学学习会突然出现下滑或者瓶颈，教师可以经常组织学生参与到各种数学活动中去，例如小组合作、以生活实例来进行教学，教书本但是不局限于书本。

第三，教师要善于捕捉学生的学习心理，俗话说“人心不同，各如其面”，学生与学生之间有差异性，每个人对于学习的心理也是不同的，有的同学思维敏捷，有的同学稍有迟钝老师要调动学生学习的积极性，对于小学生而言，好孩子都是夸出来的，他们也渴望得到老师的认可，我们要在教学过程中调动他们的积极性与学习热情，鼓励学生在探索中学习数学、认识数学。