发布者： 校级管理团队 所属单位：金水区纬四路小学 发布时间：2022-05-12 浏览数( -) 【举报】
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目
整校推进规划
省/市/县：河南省/郑州市/金水区
学校名称：郑州市金水区纬四路小学
学 段：小学
负 责 人：赵恒
联系电话：13592697669
一、基本信息
学校名称 | 郑州市金水区纬四路小学 | 所涉学段 | 小学 | ||||||||||
学校 负责人 | 姓名 | 赵恒 | 职务 | 书记、校长 | 职称 | 中小学高级 | |||||||
联系 电话 | 0371-66166891 | 手机 | 13592697669 | 邮箱 | |||||||||
信息技术环境现状 | 平台建设（有/无，有就在前面¨打“√”） | ||||||||||||
¨ 办公管理平台 | ¨ 教学平台 | ¨ 教研平台 | |||||||||||
¨ 教学资源平台 | ¨ 校园有线网络 | þ 校园无线网络 | |||||||||||
学校教室的信息化环境 | |||||||||||||
多媒体教学环境：( 10 )个教室 | 混合学习环境：( 0 )个教室 | ||||||||||||
智慧学习环境： ( 0 )个教室 | |||||||||||||
学校信息化管理团队 | |||||||||||||
姓名 | 学历 | 职称/职务 | 任教学科 | 主要职责 | |||||||||
赵恒 | 研究生 | 书记、校长 | 语文 | 第一责任人，总负责 | |||||||||
岳洁华 | 本科 | 副校长 | 科学 | 负责教学应用工作，培训工作 | |||||||||
李文博 | 本科 | 教导副主任 | 数学 | 负责方案制定，培训工作 | |||||||||
余长丽 | 本科 | 教导副主任 | 语文 | 负责培训考勤、考核工作 | |||||||||
孙文平 | 本科 | 德育副主任 | 英语 | 负责后勤保障工作 | |||||||||
王雅珍 | 本科 | 中小学二级 | 语文 | 负责学科教学应用，学员培训工作 | |||||||||
王倩 | 本科 | 中小学一级 | 数学 | 负责学科教学应用，学员培训工作 | |||||||||
王菲 | 本科 | 中小学一级 | 英语 | 负责学科教学应用，学员培训工作 | |||||||||
周正 | 本科 | 中小学二级 | 科学 | 负责学科教学应用，学员培训工作 | |||||||||
二、学校信息化发展规划
学校教学信息化基本情况分析 |
郑州市金水区纬四路小学现有教师38人，教师平均年龄超过40岁，教师整体年龄偏大，青年教师数量少，大多数老师能够掌握基本的信息技术应用手段。校内宽带100M实现教师办公室全面覆盖，我校共有四至六3个年级共10个教学班，均配有多媒体设备和实物投影仪，属于典型的多媒体教学环境。目前，我校教师对于多媒体的应用技术多存在于对教学资源的播放及对投影仪的简单应用，在学情分析等方面应用比较薄弱，同时，由于借址办学、生源多为外来务工子女、停招新生三年等局限性，我校资金薄弱，硬件设施较为落后，教师多年只出不入，学校教育信息化环境和教师信息技术水平的发展和提高面临严峻的现实考验。
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学校教育教学信息化发展愿景 |
发展愿景：秉承我校“培养德馨志远的阳光少年”的育人目标，探索项目式学习、探究学习等教学方式变革，提升学生核心素养。教师团队对未来充满希望，对新学校的建设充满信心，以信息技术应用能力提升工程2.0为契机，在现有条件下以熟练多媒体教学环境，提前了解混合学习、智慧学习等教学环境，继续创造性地建设金水区新型优质学校。 | ||
总目标 | 通过信息技术应用能力提升工程2.0全员培训，深入推进我校的基础教育课程改革，促进教师信息技术一个用能力的提升；按照“统筹规划、分层实施、整校推进、应用驱动”的实施策略，全员完成信息技术应用能力提升2.0培训。通过培训，促进我校教师技术应用及素质能力的拓展，促进我校学生全面发展及综合素质的显著提升，全面促进信息技术与教育教学深度融合创新发展。 | ||
年度目标 | 第一年 | 制定方案，成立校级管理团队并组织培训，组织学习各类文件及相关解读，组织全体教师参与校本研修。 | |
第二年 | 开展数次信息技术与教育教学深度融合的案例分享，组织至少一次以信息技术与教育教学深度融合为主题的教学比赛。 | ||
第三年 | 持续推进，及时总结与调整，并形成有形成果，教师信息技术应用能力显著提高，信息技术与教育教学深度融合。 | ||
三、整校推进混合式校本研修计划
信息化环境选择 | þ多媒体教学环境 ¨混合学习环境 ¨智慧学习环境 | ||||||||
项目绩效目标 | 指标类型 | 指标名称 | 数量 | 负责人 | |||||
产出目标
| 教师信息化与学科融合教案汇编 | 1 | 余长丽 | ||||||
教师能力点应用案例汇编 | 1 | 余长丽 | |||||||
教师信息化教学研课磨课记录汇编 | 1 | 余长丽 | |||||||
教师提升工程2.0培训总结汇编 | 1 | 余长丽 | |||||||
教师信息化应用课堂实录 | 29 | 余长丽 | |||||||
效益目标
| 学校信息化制度汇编 | 1 | 李文博 | ||||||
学校信息化教学校本研修实施方案 | 1 | 李文博 | |||||||
学校信息化教学校本应用考核方案 | 1 | 李文博 | |||||||
各学科信息化课堂教学评价方案汇编 | 1 | 李文博 | |||||||
满意度目标
| 教师对提升工程2.0培训效果的认可度 | 95% | 岳洁华 | ||||||
学生对教师教育教学效果的认可度 | 95% | 岳洁华 | |||||||
家长对教师教育教学效果的认可度 | 95% | 岳洁华 | |||||||
研修主题 |
教学内容媒体化 | ||||||||
研修内容 |
数字教育资源获取与处理、演示文稿设计与制作、技术支持的学情分析与课堂导入 | ||||||||
混合式校本应用活动设计 | 时间 | 研修阶段（活动） | 研修流程 | 研修形式 | 预期成果 | 组织者 | |||
2022.2.25 | 校本信息技术2.0整校推进规划方案解读；学校及教研组、个人成果 | 主题讲座：学校信息技术2.0整校推进规划方案解读； 互动研讨：制定、研磨和确定教研组及个人研修计划 | 线下集中 | 明确方案，制定教研组及个人研修计划 | 信息化管理团队 | ||||
2022.2.26-2022.4.20 | 在线学习20学习+15学时的校本研修 | 在线学习；校本研修；课程打磨 | 线上线下混合研修 | 完成新知识及技能的学习和三次听评课的打磨 | 李文博 | ||||
2022.4.21 | 信息化教学方法策略共议 | 现场实操：优质课堂展示； 研课磨课：分小组进行研课磨课指导活动； 专家指导：信息化教学方法策略解析 | 线下集中 | 策略解析，中期分享 | 学科骨干、教研组长、专家 | ||||
2022.4.22-2022.6.10 | 在线复学+15学时的校本研修 | 在线复学；校本研修；课程打磨 | 线上线下混合研修 | 完成新知识及技能的学习和三次听评课打磨 | 李文博 | ||||
2022.6.15 | 展示行动研究生成成果 | 汇报展示：校本应用优秀成果案例分享； 汇报展示：优秀教师成长案例分享； 专家点评：对参训学员的成果进行点评 | 线下集中 | 总结反思，汇报展示 | 学科骨干、教研组长、专家 | ||||
校本应用考核办法 | （一）实施思路 思路一：转变教师理念、思维 1. 加强学校信息化管理团队建设，提升信息化能力。 2. 加强学校信息化团队建设，提升信息素养。 3. 全员教师进行信息化培训。 思路二：使学生在信息化时代中受益。 （二）学时认定 1．线上研修内容测评。线上研修为20学时，由培训机构负责认定，主要考核教师网络学习过程中的表现、参与情况及学习结果等。成果佐证是结业证书。 2.线下实践内容测评。线下实践应用为30学时，完成线下实践应用任务。教师提交的线下实践成果可以是：应用成果和教研成果。 （三）测评方式 1.学校测评 以学科为单位，评价标准对教师提交成果进行评价。 2.线上测评 教师提交佐证成果。 （四）教师等级认定 测评分为不合格、合格、优秀三个评价等级。没有达到规定要求的视为不合格；若研修学习任务佐证中有任何一项不合格的，则最终测评结果为不合格。 教师等级认定具体细则：本次考核100分，得分在80-100分，可评为优秀；得分在60-80分，可评为合格；得分在60分以下，评为不合格。 评价维度评价指标任务考核校本活动15分参加学校组织的校本研修活动。观看课程20分观看自己所选能力点相对应的网络课程，至少完成20学时。提交成果10分提交能力对应点的研修成果。实践测评互学互评10分对平台推送的相同能力点的其他成果进行互学互评。成果认证30分研修成果由校级管理团队和专家双重审核打分获得成绩。校本实践10分学校管理员结合教师校本研修情况对教师进行打分。
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机制保障 | （一）组织保障 学校加强组织领导，强化培训过程管理与竞赛质量。 成立以校长为组长的信息技术应用能力提升工程2.0领导小组，校长总负责，教科处具体负责，认真组织学校教师进行培训与竞赛，加强培训的过程性管理，对参培训教师进行严格的考核与考勤 ，确保信息技术应用能力提升工程 2.0 培训顺利完成。以学科骨干教师为主成立信息技术应用能力提升工程 2.0 培训技术指导小组。 （二）学习保障 确保"信息技术应用能力提升工程 2.0 培训"技术支撑，按计划提前联系培训专家作技术引领。在培训过程中，专家团队、技术指导小组和参培教师之间及时沟通交流，解决实际问题 ，并在解决问题、研究问题的过程中不断优化方案、保证培训质量。网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主 ，线下实践应用采取全校统筹进行，具体安排根据上级相应要求同步落实。 （三）经费保障 加大教师信息技术应用能力硬件投入，为教师运用现代信息技术提供基础保障。在学校经费中安排专项资金，为我校教师"提升工程 2.0"培训创造良好条件。 （四）制度保障 参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果进入年终考核 ，并按要求登记教师继续教育学分。评选出的优秀教研组、优秀个人，学校予以表彰与奖励。 | ||||||||
四、教研组年度研修方案
教研组名称 | 数学教研组 | 学段 | 小学 | ||
教研组长 | 王倩 | 职称 | 中小学一级 | 联系电话 | 15903667637 |
本教研组人数 | 共 6 人 | ||||
信息技术应用能力现状分析 | 学情分析：能根据需要设计调查问卷或前测单，对学生学情进行分析； 教学设计：结合网络资源进行电子教案编写； 学法指导：利用多媒体课件或微课创设情境，指导学习； 学业评价：利用电脑软件进行试卷制作及等级评定。 主要问题：信息技术应用不够熟练，与课堂教学融合度不够，教师对于信息化教学不够重视。 | ||||
研修目标 | 1.提升信息化教学设计和实施能力； 2.促进信息化技术与数学学科的深度融合。 | ||||
研修计划 | 时间研修流程2022.2.25制定、研磨和确定教研组研修计划2022.2.26-2022.4.20在线学习；校本研修；课程打磨2022.4.21现场实操：组内优质课堂展示；研课磨课：组内进行研课磨课指导活动。2022.4.22-2022.6.10在线复学；校本研修；课程打磨2022.6.15汇报展示：教研组校本应用优秀成果案例分享；汇报展示：教研组优秀教师成长案例分享。
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考核要求 | 1.完成能力点线上研修学习并合格，将线上研修学习应用到实践教学与教研中，撰写至少一篇课堂反思。 2.完成微能力实践应用。 3.总结经验案例分析。 | ||||
五、教师2022年度研修任务单
教师姓名 | 白珍珍 | ||
任教学科 | 数学 | 任教学段 | 小学 |
自诊教学问题点 | 1.信息技术应用不够熟练，与课堂教学融合度不够； 2.课堂导入设计方式单一； 3.多媒体应用能力较弱。 | ||
自定技术应用点 | （一）课程选择： 1.教学情境的设计与实施 01课程介绍 02为什么要创设教学情境 03什么是教学情境 04怎样创设教学情境 05案例展评 2.多媒体素材采集与处理 01文字 02图片 03视频 04音频 （二）研修计划 时间研修流程2022.2.25制定、研磨和确定个人研修计划2022.2.26-2022.4.20在线学习（20学时）；校本研修（15学时）；课程打磨2022.4.22-2022.6.10在线复学；校本研修（15学时）；课程打磨
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教研组意见 | 同意实施 | ||
学校意见 | 同意 | ||