发布者： 校级管理团队 所属单位：郑州市第四十七初级中学 发布时间：2022-06-12 浏览数( -) 【举报】
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目
整校推进规划
省/市/县：___ 河南省郑州市金水区 __
学校名称：___郑州市第四十七初级中学_ __
学 段：____ ___初中____ ____
负 责 人：________ 程雷__ ____
联系电话：___ _13939052420___ __
一、基本信息
学校名称 | 郑州市第四十七初级中学 | 所涉学段 | 初中 | ||||||||||
学校 负责人 | 姓名 | 程雷 | 职务 | 副校长 | 职称 | 中小学高级 | |||||||
联系 电话 | 0371- | 手机 | 13939052420 | 邮箱 | |||||||||
信息技术环境现状 | 平台建设（有/无，有就在前面¨打“√”） | ||||||||||||
√ 办公管理平台 | √ 教学平台 | √ 教研平台 | |||||||||||
√ 教学资源平台 | √ 校园有线网络 | √ 校园无线网络 | |||||||||||
学校教室的信息化环境 | |||||||||||||
多媒体教学环境：( 58 )个教室 | 混合学习环境：( 0 )个教室 | ||||||||||||
智慧学习环境： ( 46 )个教室 | |||||||||||||
我校现共有58个教学班，其中46个班级均安装有基于科大讯飞的智慧教室系统，每位师生配备有pad终端，属于智慧学习环境；另外12个教学班安装的也是智能黑板。作为首批金水区智慧教育项目试点校，我校一直重视信息化建设与应用，目前学校建有三个微机教室，模拟广播系统、多功能报告厅、高清录播教室、AI人工智能实验室、大数据教研中心、基于人机交互的英语听说教考教室、AI智慧体育系统、校园电视台、电子班牌系统、智能安防系统等硬件环境。网络由原来的千兆带宽升级到了万兆，新升级14台24口接入交换机，18台48口接入交换机，3台无线网控制器，18台24口POE交换机，151台无线AP，88个面板AP，1台微型网络机房智能一体机等主要核心设备。当前网络系统支持多种类型的防护，如ARP防护，当ARP速率超过攻击水线，对有攻击行为的用户进行隔离，保证设备和整网的安全稳定运行。无线网络目前支持4条空间流,2.4GHz单频最大接入速率0.575Gbps,5.8GHz单频最大接入速率1.2Gbps，整机最大提供2.4Gbps的无线接入速率，确保师生用网通顺流畅。 完成平安校园系统升级，新增网络高清筒形摄像机55台，红外网络球5台，校园湖泊，围墙，高压电等危险区域警戒摄像机25台，综合管理服务器1台，网络视频存储服务器2台，监控专用硬盘64台（单盘容量10000G；转速7200RPM；缓存256M）等核心设备，无死角、高清晰、全覆盖监控学校各活动场所，为校园师生安全保驾护航。
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学校信息化管理团队 | |||||||||||||
姓名 | 学历 | 职称/职务 | 任教学科 | 主要职责 | |||||||||
程雷 | 本科 | 中小学特级/副校长 | 英语 | 校级培训指导团队负责人，考核与管理校本应用培训及校本应用考核 | |||||||||
李广锐 | 本科 | 中小学一级/教务主任 | 数学 | 组织、指导与管理学校各学科校本应用培训 | |||||||||
肖潇 | 本科 | 中小学二级/信息中心教研组长任 | 信息技术 | 学校信息化建设技术支持 | |||||||||
二、学校信息化发展规划
学校教学信息化基本情况分析 | （请结合本校教育信息化环境和教师信息技术水平，描述当前本校教师在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教育教学方面，信息技术应用能力现状以及存在的突出问题。） 郑州市第四十七初级中学，先后被授予“全国文明单位”“全国文明校园”“全国国防教育示范学校”“河南省平安建设先进单位”“河南省德育工作先进单位”等国家省市级荣誉百余项，是郑州市首批新优质初中学校，连续19年荣获郑州市初中教学创新先进单位。 一、信息化环境建设 目前，我校已经完成网络升级改造，建成学校网络主干万兆互联，千兆到终端，覆盖到学校的每个教学班、活动和办公场所。 每位教师均配备有办公笔记本电脑，办公场所配备有计算机、打印机、复印机、扫描仪设备供全校师生使用。 我校全校教学班、各功能教室均配备基于交互式智慧黑板的多媒体教学设备，七八年级46个班级均安装有基于科大讯飞的智慧教室系统智慧校园的软件系统，增配高速扫描仪3台，47台AI智慧课堂超脑服务器，46台大功率平板电脑充电车，1间人工智能实验室，1间英语听说教考机房，1套智慧书法系统，1套智慧体育教学系统，1套教师在线评教系统。基于智慧校园系统，提供资源总数超300万套，全面覆盖小初高12个年级所有科目和版本，以数据中心为支持，实现数据的统一认证和交换共享，通过畅言智慧平台等多种软件平台，为师生提供智慧教学、智慧管理、智慧研修等一体化服务。 智慧校园系统结构图 二、教师信息技术应用水平情况 面对教育信息化发展趋势，2018年学校启动智慧课堂建设工程，积极探索智慧课堂、大数据应用。2020年学校依托金水区教育信息化系统工程，全面推进智慧教育、智慧校园建设。加强师资队伍建设，注重教师专业化水平、教学实践能力和信息技术应用能力的综合发展，鼓励教师探索新型的教与学模式，创新课堂教学模式，通过信息技术手段，提高教学水平，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。每学期通过公开课、观摩课、示范课等形式，组织教师对信息化环境下的教学模式与教学策略的选择、教学设计、教学资源的集成与整合等方面进行研讨。学校多次邀请信息化专家到校讲学，组织全体教师在线研修等多种渠道，革新教师观念思维，提升教师信息技术应用能力。 依托智慧教育建设工程，利用科大讯飞的优质团队和强大资源，培养智慧教育应用骨干教师，支持教师教学能力精准提升，实现“互联网+”条件下“智慧课堂”教学新模式。整体提升全校教学质量。 2022年1月，我校八年级数学组于会丽、周天娇老师撰写的《高效、智能、多元的初中数学课》创新案例也荣登中国教育报专栏期刊。在教育部基础教育精品课遴选中，我校有10位老师获奖，其中宋艳敏等5位老师获得郑州市一等奖，从光益等三位老师分获省级一二等奖，张友军、张倩倩两位老师所授课入选国家教育部基础教育精品课。高铭梅老师代表我校在金水区和郑州市智慧教育成果展中做典型发言，得到了一致好评。 | ||
学校教育教学信息化发展愿景 | （请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景。） | ||
总目标 | 在“诗意校园、快乐教育”的办学宗旨和“让每一个孩子都自能发展”的课程理念引领下，我校将在金水区智慧教育项目建设下，推进智慧化环境建设，高质量完成金水区智慧教育项目中的各项建设工作；加强智慧教育软件平台建设，把提升教师信息技术应用能力作为当前信息化2.0工程的核心工作重点推进，通过开展信息化2.0工程线上线下培训、校本研修、名师带动、专家引领等多种渠道，进而带动全体教师开展信息化教学实践。 | ||
年度目标 | 第一年 | 扎实开展智慧教育研修，充分利用学校多媒体环境，切实提升教师信息应用水平，在推进金水区智慧教育项目各项建设的基础上，搭建优化学校智慧教育环境和资源,新七、八年级老师开展智慧教学实践，在下半年开展智慧课堂展评活动，引导教师参与各级别的信息技术融合优质课活动，培养智慧型教师。 | |
第二年 | 在第一年的基础上，继续推进学校起始年级智慧课堂建设，以老带新、专家指导等方式，使2023级新七年级教师具备智慧课堂教学能力，打造智慧型新教师。 | ||
第三年 | 在前两年基础上，完成全校层面智慧课堂建设，使学校信息化环境由多媒体教学环境到智慧学习环境转变，使全体师生适用智慧课堂教学环境，形成适合学校的智慧课堂实施策略。 | ||
三、整校推进混合式校本研修计划
信息化环境选择 | ¨多媒体教学环境 ¨混合学习环境 þ智慧学习环境 |
项目绩效目标 | （根据上述发展愿景，结合能力提升工程2.0的要求，确定本校工程2.0项目实施的绩效目标，绩效目标要围绕应用信息技术解决课堂教学实际问题制定，要具体、可操作、可达成、可检测。） 指标类型指标名称数量负责人产出目标教师信息化与学科融合教案汇编1肖潇教师能力点应用案例汇编1肖潇教师信息化教学研课磨课记录汇编1李广锐教师提升工程2.0培训总结汇编1李广锐教师信息化应用课堂实录10肖潇效益目标学校信息化制度汇编1程雷学校信息化教学校本研修实施方案1李广锐、肖潇学校信息化教学校本应用考核方案1李广锐、肖潇各学科信息化课堂教学评价方案汇编1李广锐满意度目标教师对提升工程2.0培训效果的认可度1程雷
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研修主题 | （依据学校信息化环境，结合本校教师信息技术应用能力的基础水平，聚焦教育教学中亟待解决的突出问题，围绕优化教学模式、翻转课堂教学模式、项目学习模式、数据驱动教学和在线教学模式等，分层分类设定研修主题，供教研组和教师参考选用。） 研修主题一： 课堂教学设计（项目学习活动设计、创设真实学习情境、线上教学活动设计） 研修主题二：创新教学方法（创造性解决问题的方法、技术支持的创新表达、技术支持的课堂导入） 研修主题三：智慧教学（基于大数据的精准指导、应用数据分析模型、综合性学业评价设计） ……
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研修内容 | （请说明混合式校本应用研修的教师能力点选择、研修实施流程及研修活动设计。） A1. 技术支持的学情分析 A2. 技术支持的总结提升 |
智慧教学校本应用活动设计 | （依据研修主题，结合本校教师信息技术应用能力不同水平，匹配不同的研修内容，明确不同的研修任务要求。） 时间研修阶段（活动）研修流程研修形式预期成果组织者2022年1月-2月方案解读制定计划【主题讲座】学校信息技术2.0“整校推进”规划方案解读【能力点选择】教师选择能力点线上网络研修，线下集体研修（第1次集中）明确学校实施方法，制定教研组年度研修方案及个人研修方案学校信息化管理团队2022年2月-3月在线学习线下研修在线学习20学时+校本研修15学时线上线下混合研修完成新知识及技能的学习和三次听评课的打磨备课组 长2022年3月1日- 4月29日汇报展示策略解析 【现场实操】信息技术融合优质课堂展示校本研修15学时备课组集体听评课（分教研组第2次集中）研磨个人信息化教学案例优秀案例展示备课组 长2022年5月-6月作业提交案例分享 成果推广 学校各类案例汇集教师个人信息化案例及学习心得撰写提交线上提交（分教研组第3次集中）学校各类案例资料汇集学校信息化管理团队 |
校本应用考核办法 | （确定本校教师在本年度校本应用考核办法，如，能力应用教师自评、教研组观课互评、学校总评等方式；确定考核指标，如研修活动参与度、校本研修任务完成情况、研修成果数量和质量等。） 序号考核项目评估指标分值备注说明1个人研修规划根据项目要求，结合自身制定并提交个人研修规划6在“个人研修规划”处进行提交2课程学习1.根据要求选择能力点及课程，完成相应的在线课程学习任务；20在“课程学习”处进行看课学习，平台自动统计。2.课程累计学习时间大于等于600分钟，得满分20分。若未达到600分钟，则实际得分=实际学习时间/600（分钟）×20分3微能力认证（提交）1.依照所选能力点，提交2个能力点对应测评成果材料。提交1个得10分，被批阅为“优秀”加8分，被批阅为“合格”加6分，被批阅为“不合格”不加分，未提交不得分。2.提交的2个能力点测评成果材料的批阅等级均要达到合格及以上，任意一个不合格，系统默认未通过认证，考核成绩不合格。36在“微能力认证”处进行，平台自动统计。4微能力认证（互评）对平台推送的任意能力点测评成果材料（作品），选择5个进行评价。每完成一个评价得1分，满分5分。5在“微能力认证”处进行5集中培训参与3次集中培训活动，按要求完成研修任务。15由项目校团队在“线下活动审核”进行活动审核。6校本研修活动成果按时参加学校组织的信息化校本研修活动，利用平台听评课系统完成听评课2次。提交1个课例得7分，评价1个课例得2分，满分18分。18在“校本研修活动成果”处进行，平台自动统计。 |
机制保障 | （描述整校推进的保障机制。） 成立以校长为CIO的学校信息化管理团队，制定学校信息化提升落实台账，加强多部门协同联动，采取措施落实信息技术推进提升经费，保证对信息技术提升的经费投入负责整个培训工程的实施，对在信息技术应用能力提升工程2.0项目中表现优秀的老师，加大奖励力度。
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