在本次的培训中，我不仅重温了我党的历史与精神，也更加明确了为人师表的师识师德。选择了教师这份职业，便要担起教书育人的职责。而每次的远程学习都能让自己一直“在路上”，有温故的知足感，也能体会知新的新鲜劲。

作为一名小学一线在职英语教师，我一直十分专注于自己在英语教学上的专业知识学习，这不仅在于英语知识，更在于英语教学方法或创新理念。本次培训中，我选择的北京闫赤兵老师的“小学英语学科时间活动的设计与实施”让我印象深刻，并且受益匪浅。在闫老师的娓娓道来中，我仿佛看到了她在多年的教学事件中一次次尝试、一次次总结后所提炼的经验之谈。伴随了几个学科实践活动案例的解读，更是让我对英语学科的实践活动在设计与实施方面更加清晰。

开展学科时间活动至关重要，从世界层面来说，这是面向未来，各国都在改进人才培养模式所带来的需求；从国家层面考虑，这是立德树人、核心素养框架的共同要素。而仅靠科学书本知识的学习难以达成育人目标，此时学科时间活动便尤为重要。

学科实践活动是一种融合课程，它既可以以科学课程为基础融入大量的活动，也可以以活动为依托融入学科内容。而作为教师，我们的功能便是提供必要的活动条件或者必要的指导，采用过程评价，侧重考查学生在学习过程中的表现并给予积极的应对。我喜欢这样的活动形式，因为这种实践活动可玩可演、可调查可研究，更能够进行小组合作共同探究和体验，这无疑是参与性强，生动有效，寓教于乐的课堂形式，也会是学生们喜爱的课堂。

除了实践活动的设计与实施，其他选修课程也各有特色，如有效教学、思维可视化工具、项目式学习等等，都是时下关于教学的热门话题，我都在本次的课程中有所了解，可谓受益颇丰。