姓名

陈捷娟

单位

临高县第一小学

学科

英语

学段

小学

自主选学培训专题（自选1个专题）

☑课程标准与教材理解 □单元教学设计优化创新 □小组合作探究式学习活动优化 □学科思维能力提高 □作业设计与结构优化 □项目式学习理论与方法 □学科核心素养的养成与提升 □信息技术与学科教学深度融合应用

自主选学培训方式（自选1个方式）

☑理论学习与实践反思 □专题课例观察与研讨 □典型案例研究与打磨 □教学方法借鉴与生成 □教学经验总结与提炼 □微小课题研究与变革

针对所选的专题和选学方式，进行个人教育教学问题描述与自我分析（内容不少于500字）

教材是对课程标准的一次再创造、再组织。不同版本的教材具有不同的编

写体例、切入视角、呈现方式、内容选择及图像系统。不同地区经济发展、自然条

件、文化传统有很大差异，教材的编写者要努力体现本地域经济发展、文化特点的

特殊发展的需求，要考虑本地区教育发展水平、儿童身心发展水平及特殊需要，充

分利用本地区具有特色的丰富课程资源，开发出既符合课程标准又能体现当地

际、各具特色、丰富多样的教材。

《标准》在总体构建上特别体现了语言的实践性特征，语言呈现形式不以语言知识体系的描述为主线，而是以学生语言能力的发展和运用作为主线。《标准》力求通过加强过程性，体验性为目标，引导学生主动参与、亲身实践、 ___思考、合作探究，从而实现学习方式的转变，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，从“基本学习策略”(二级)，到具体化的“认知策略，调控策略，交际策略和资源策略”(五、八级)四方面，向学生明确地提出新的学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。

针对所选专题进行的选学、应用和研修等具体步骤与措施（内容不少于500字）

教学实践中，研修具体步骤：

提供了学生自主、合作与探究的乐园

学生若能最大限度地优化学习方式，提高学习自主能力，那教师有效的“教"

与学生的“学"都将是轻松愉快的。咱们pep教材在以下方面体现出培养学生“自主、

合作与探究"的学习习惯。

1.自主：教材中许多项目的设计都是要求学生自己思考完成的，如每个模块中

语法的学习、阅读、听力、写作等。学生通过主动学习，形成以能力发展为目的

的学习方式，通过联想、推理、归纳等思维活动用英语分析问题、解决问题、获

得经验、增强信心、提高能力，从而形成适合自己学习需求的学习策略并能不断

地调整自己的学习策略。

2.合作与探究：倡导“任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。本

教材以学生“能做某事"为目标设定各级目标要求，提倡采用任务型语言教学途

径。学生以小组为单位学习、完成及展示任务。而本教材对任务的设计以学生的

生活经验和兴趣为出发点，有明确的目的，有真实意义，涉及信息的接收、处理和传达等过程，使学生在完成任务的过程中使用到语言，通过做事情完成任务，

并且在完成任务后有一个具体的成果，从而使学生能够主动、自主地学习知识和

提高语言技能，强化学习动机和兴趣，形成有效的学习策略，培养合作精神，增进文化理解，体验学习的价值等。

所选专题学习、应用和教研拟突出的研修重点（内容不少于200字）

使老师更能理解教材的编排，教什么，怎么教，掌握学生应该如何更有效的学习方法。了解课程新标准与教材之间的关系，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验

和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教

学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的

情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

预期研修达到的成果（每位教师提交至少2项研修成果）

☑教学设计 □课例实录 □案例反思 ☑经验总结 □教研论文 □研究报告

预期研修成果提交成果版块

Unit 4  Then and now  教学设计

临高县第一小学  陈捷娟

教学内容：

Unit 4 Then and now  A Let’s learn & Find the mistakes

教学目标：

1、会听、说、读、写单词：gym,grass,ago,dining hall

2、会听、说、读、写句型：There was/were(no)...years ago. Now there is/are...

3、通过今昔的对比，懂得今天美好生活的来之不易，教育学生要懂得珍惜。

教学重点：

1、掌握单词gym,grass,ago,dining hall

2、会使用There was/were(no)...years ago. Now there is/are...进行交际。

教学难点：

能够在情景中运用句型及相关词汇There was/were(no)...years ago. Now there is/are...谈论或描述某个地方的今昔。

教学方法：

游戏教学法；自然拼读法、情境教学法、交际法、任务型教学法

教学准备：PPT

教学过程：

Step 1 Greeting：

     Greeting and introduce the new subject.

Step 2 Review：

1.look and say

2.Look and answer

   T: What ’s in the school now?  S:There is/are...in the school now.

3.Lead in:

T: What is  Wu Yifan’s school like?

Step 3 Presentation

1.Teaching: gym

(1)引出新单词gym：Wu Yifan: Now there is a new gym in our school.

（2）运用phonics教学法教读音。

（3）句型练习：Now there is a new gym in our school.

2.Teaching:ago

（1）引出新单词ago: There was no gym in my school twenty years ago.二十年前

(2)...years ago......年前，PPT呈现2015-2020年柱状图学习 years ago。

（3）...months ago......个月前，PPT呈现日历,学习months ago。

（4）句型练习：There was no gym in my school twenty years ago. Now there is a new one in our school. one是代词，代替gym。

3.Teaching:dining hall

（1）引出新单词dining hall: Now there is a new dining hall in our school.

（2）句型练习：There was no dining hall in my school twenty years ago. Now there is a new one in our school. one是代词，代替dining hall。

4.Teaching:grass

（1）引出新单词grass: Now there is a new grass in our school.

（2）运用phonics教学法教读音

（3）句型练习：There was no grass in my school twenty years ago. Now there is a new one in our school. one是代词，代替grass。

5.Watch and imitate

出示Wu Yifan爸爸曾经在二十年前在Wu Yifan现在的学校读书PPT，对比学校二十年前和现在的变化。用there be 句型来描述。

Step 4 Practice

1.Let’s chant

2.Play a game: Hit the moles

3.Time for exercise.（完成相对应的练习，确保学生掌握There be结构的原形与过去式句型）

A.is       B.are      C.was      D.were

（1）There _____________ a book on the desk yesterday.

（2）There _____________ many flowers in the garden.

（3）There _____________ no computers in 1720.

（4）There _____________ an apple in the basket.

（5）There _____________ an old house here in 1928.

（6）There _____________ some buildings there last year.

4. Show the PPT of our old school and new school. Talk in your groups:

  What’s in the school now? What was in the school ten years ago?

5.Find the mistakes

At that time ,there was（were） no…

Step 5 Summary

  What we have learned today：                          

                           过去的地方有

                           There was…

                           There were…

       There be 句型                          + 地点.

                           There is…

                                There are…

                                 现在的地方有

      单词：gym,grass,dining hall,years ago,months ago

    情感教学：Life is what you make it.

Step 6 Homework

1、抄写单词gym,grass,ago,dining hall

2、预习Let’s talk

板书设计：

                           过去的地方有。

                           There was(no)…  dining hall

                           There were(no)…  gyms

       There be 句型                        grass             + 地点.

                           There is…

                                 There are…

                                 现在的地方有。