浅谈幼儿园自主游戏大班角色游戏的实践与思考

    摘要：作为一线教师，对于角色游戏我们并不陌生，简单来讲，角色游戏是学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反应现实生活的一种游戏。众所周知，幼儿期主要是以游戏为主，他们常常通过游戏来模仿成人的行为活动，再现真实的生活情景。因此幼儿在实际生活经验的基础上经过想象所进行的角色游戏，成为了幼儿期最典型且最受欢迎的一种自然游戏活动。

   关键词：幼儿园游戏；自主；角色游戏

一、问题的提出

    随着课程游戏化的提出，对照虞永平教授提出的游戏的三种水平，我们不妨来看看现如今的幼儿园里幼儿的游戏现状：幼儿所参与的角色游戏，大多是教师根据自己的意愿为幼儿们创设好他们认为的孩子喜欢的游戏主题和游戏环境，而当幼儿游戏时稍有变动，就会受到来自教师们为他们制定规则的限制和干扰，即使有的游戏是幼儿自发生成的，也会在游戏中因为得不到教师积极的关注和有效引导而夭折，每天幼儿的游戏只是按部就班地走个“游戏”的形式，幼儿就像一个个小演员，在努力地扮演好每一个角色。我们不禁要反思，这样的游戏能够让幼儿聚精会神学习，让幼儿感到有所挑战，让他们喜欢、投入、专注吗？接触到安吉的自主游戏理念后，我们似乎找到了一条解决目前“幼儿表演游戏”问题的理想道路，要想打破常规，只有大胆变革，把游戏的主动权交给幼儿。我们在尝试改变角色游戏的过程中，也改变了自己的儿童观、教育观。

二、角色游戏的意义

     游戏是孩子的天性，孩子在游戏中学习新知识、练习语言表达、发展观察、记忆、注意、思考的能力，使学习潜能得以开发。在幼儿园的一日活动中，角色游戏便是幼儿时期最典型、最有特色，也是幼儿最喜欢、最符合幼儿意愿的一种游戏。孩子们可以在其中感知社会、体验自我、享受快乐。

在角色游戏中，幼儿可以充分自由地发挥自己的创造力和想象力。角色游戏当中的主题、角色、情节都是多样和新颖的，它为幼儿提供了模仿、再现社交活动的机会，可以锻炼到他们的社交能力。

在角色游戏中，幼儿幼儿还可以学习如何坚持自己的正当权利和要求，学会控制自己的言行举止，去满足游戏的要求。在游戏中，他们也有游戏规则来约束他们的言行，对锻炼幼儿的自制力也有一定的帮助。

在角色游戏中，还有个重要的意义是它能够帮助幼儿缓解在现实生活中遭受的压抑和焦虑，释放出内心的压力，有利于孩子的身心的健康发展。通过角色游戏，幼儿可以演绎出他们的遭遇，宣泄出情感，通过这种方式去治疗内心的创伤。